分局大练兵活动“一性三化”组训法调研报告

（五）健全民警练兵考核激励机制。

坚持把训练成绩与民警切身利益挂钩，在量化考核的基础上，进一步深化人事制度改革，科学(教学案例，试卷，课件，教案)进行考核激励，有效调动组训和参训人员的积极性、主动性和创造性，才能确保基层公安民警练兵长效机制的有效健全。一是应建立健全练兵考评考核机制。针对不同岗位的民警量化细化练兵内容，根据不同层次制定“统一标准、统一考核、统一评比”的练兵考评工作机制，严格要求，严格管理，严格考核，将练兵活动情况及时进行计分，将每个阶段的考核成绩累加，建立练兵效果“排行榜”，每月公布，让每位民警找准自己大练兵所处的位置与距离，明确今后的努力方向。以此激励广大基层公安民警练兵的积极性、主动性、创造性。二是应实行民警训练学分制。实行学分制就是在制定各警种（岗位）民警素质标准的基础上，根据《公安机关人民警察训练条令》要求，以年度为单位，确定民警训练内容、目标要求以及相应学分，达到规定学分即为完成训练任务。通过学分制的建立，让每个民警知道该学什么、练什么，目标、要求是什么，提高学习训练的针对性、方向性，避免盲目性、重复性。三是应建立健全民警训练档案，推行“训历”纳入制度。如实记载民警培训次数、培训时间、培训种类、培训成绩与鉴定，及时登记建档，为掌握民警参训情况，制定练兵规划提供准确依据，以解决民警学习训练不均衡的问题，消除练兵盲区，提高练兵效益，实现民警练兵全员化。同时，建议把“培训经历”和练兵成绩作为重要的内容纳入到民警提职、晋级、奖励、入党等的必备条件之中，实行“资格准入、培训上岗、优训晋级”以及“优胜劣汰、末位重训”，并设置专门的奖励指标用于练兵奖励，对练兵务实、训练成绩突出的单位和个人及时给予必要的物质和精神奖励，对练兵考核成绩不合格的末位民警先提出警告，给出时间补考，补考再不及格就被淘汰出局，该免职的免职，该待岗的待岗。这样，不仅体现了公平、竞争、择优的原则，而且可以激活基层公安民警练兵长效机制的有效运转，在队伍中形成一种“习武精武有奖、练兵尖子吃香”的浓厚练兵氛围。坚持下去，自然就解决了当前练兵工作中存在的“练与不练一个样，练好练坏一个样”的积弊，练兵工作即使不用强调，无需命令，也会人人争先，踊跃参与，练兵可持续发展的最终目的也就达到了。

构建基层公安民警练兵长效机制，是一项系统工程，任重而道远。只要我们解放思想、更新观念、坚定信心、开拓进取，就一定能探索出一条适合基层公安机关实际的练

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兵新路子，实现新时期公安队伍建设与业务工作的双赢格局，在创建平安、服务小康的征途中发挥更大的作用。

参考文献：

①福建省公安厅．全国“二十公”、全省“二十八公”会议精神宣传读本〔M〕．20xx.3．

②彼得·圣吉．《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》〔M〕．上海：上海三联书社，1998．

③陈东升．公安教育理论研究综述〔M〕．北京：群众出版社，1997．

④马永定．21世纪基层警务探索〔M〕．北京：中国人民公安大学出版社，20xx.1．

⑤20xx年全国公安工作要点〔J〕．公安建设，20xx，（1）．

⑥江淼．关于公安教育培训规范化建设的若干思考〔J〕．政法学刊，20xx，（4）．

⑦马永定．完善县级公安机关民警教育培训机制的实践与思考〔J〕．公安教育，20xx，（3）．

⑧王程辉．构建公安培训工作长效机制刍议〔J〕．新疆警官高等专科学(教学案例，试卷，课件，教案)校学报，20xx，（1）．

⑨王冶．在职民警培训工作刍议〔J〕．铁道警官高等专科学(教学案例，试卷，课件，教案)校学报，20xx，（4）．

⑩瞿建设．向培训要警力〔J〕．河南公安高等专科学(教学案例，试卷，课件，教案)校学报，20xx，（4）．

　　《[推荐]分局大练兵活动“一性三化”组训法调研报告

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