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撒哈拉以南的非洲，,
2根据本区所处位置,探究影片中自然景观存在的原因(当地土着居民主要是什么人种;主要的景观是什么,为什么?——黑人的故乡、沙漠、雨林、草原、野生动物。
位置→气候→景观)
3 读图8.26,了解本区地形地势特点,并口头描述。
4 绘制本区简图:要求标注出周围的水域名称、重要纬线(赤道、南北回归线)、撒哈拉沙漠、尼罗河、刚果盆地、东非高原、乞力马扎罗山、马达加斯加岛。
5 了解“黑人”文化。完成P69“活动”2。
1重组和利用原有知识来解释相关现象,理解地理要素间的相互影响。
2学习方法迁移。
3绘制简图,一方面强化“位置范围”;一方面加强做图训练。
小结:师生共同完成板书
师生共同完成板书
落实本节知识点
(第二课时)
二、 人口、粮食与环境(由影片中的沙漠景观引出)
1提供图6.12(非洲气候)
6.15(世界各大洲或地区人口数和平均人口自然增长率)
2引导分析非洲气候分布特征:以赤道为中轴,南北对称。
3引导分析“人口、粮食与环境”问题
1 读图6.12(非洲气候),了解非洲气候,小组合作,总结分布特征。完成P71“活动”1、2题,并结合影片说出草原气候的特点、常遇的自然灾害。
2 读图6.15,了解非洲人口的自然增长情况,并通过影片中部分情节,深刻理解非洲面临的人口问题及由此产生的粮食、干旱和荒漠化问题。
3思考:非洲应如何摆脱这种困境,出路在哪里?
1通过综合分析,理解地理要素间的相互影响。
2培养学生的分析能力和正确的人地观。
3进行有效地知识迁移
三、 单一商品为主的经济(由学生思考的结果及影片中土着居民打劫外国游客引出)
提供图表:8.30(本区主要进出口产品示意)、8.31(主要出口商品占本国出口商品总额的百分比)、
8.32(可可对加纳经济的重要性)
1通过阅读图表8.30(本区主要进出口产品示意),理解“单一商品为主的经济”,及其特点。
2 完成P70“活动”2,小组讨论此种经济的弊端、解决的途径。
3完成P72“活动”3,并说明理由,并就如何促进非洲经济的发展,谈谈自己的建议。
1 培养学生通过图表获取信息的能力;初步教会学生解决地理问题的方法。
2 加强小组的交流与合作。
小结:人口、粮食与环境是非洲面临的主要问题,是影响其经济发展的瓶颈,但同时也是我们全人类面临的问题和需要解决的问题。
师生共同完成板书
落实本节知识点
结束
播放迈克尔.杰克逊的歌曲《Heal The World》(配中文字幕)
用心聆听
情感教育:珍爱生命、珍爱环境、珍爱地球。
作业
填充图册P21、22
巩固本课内容
板书设计:
第三节 撒哈拉以南的非洲
一、 自然环境:
1位置:纬度位置:南北回归线之间→热带
海陆位置:东临印度洋,西临大西洋
所处半球:东半球,南北半球
2地形:高原为主
3气候:以赤道为中轴,南北对称(热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候)
二、 人文环境:
1黑人的故乡:“黑非洲”
2人口、粮食与环境:干旱、荒漠化
3单一商品为主的经济:→发展多种产业
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，撒哈拉以南的非洲，
