12-26 23:28:31 浏览次数:747次 栏目:小学一年级语文学习
一、《手捧空花盆的孩子》教学案例片段
老师:手捧空花盆的孩子——雄日最终成为受人尊敬与爱戴的国王是因为他诚实,那同学们回想一下自己,你是一个诚实的孩子吗?诚实的你有什么高兴的事跟大家分享一下吗?
学生1:我在家里捡到了十块钱,当时想偷偷藏起来,自己留着以后买零食吃的,后来还是主动交给了爸爸,爸爸妈妈都夸我是一个诚实的好孩子,并奖给我买了一件新玩具,我非常高兴!
学生2:有一天,我在门前踢球时,将邻居家的窗户给打碎了,我马上回家告诉了妈妈,妈妈买了一块新玻璃赔给了邻居家。邻居阿姨说我是一个诚实的孩子,并要我以后踢球时注意些。
学生3:老师,我觉得不是做什么事都要诚实,有时候也可以不诚实。
老师:哦?那你说说看,当你遇到什么事的时候可以不诚实呢?(师惊奇地问)
学生4:当遇到坏人时就可以不诚实。
师:张演瑜小朋友说得真好!当我们遇到坏人时就要狡猾些,想办法保护自己,这不是不诚实,反而是聪明的表现。
二、《手捧空花盆的孩子》教学反思
语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。小学生在阅读课文的过程中自行发现,提出了一些自己在备课时没有设想到的,非常独特的想法。这时,我及时的抓住这个机会,教育学生遇到具体事情的时候要动脑筋思考,学会随机应变。这种教学方法不但尊重了学生独特的体验,发扬了他们的个性。还延伸了课后的安全教育,我觉得这可说是一举两得呀!
新课程改革下,我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学,而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。教师在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点,善于抓住时机地培养学生的创新能力。
在上述摘录的教学案例中,这个创新点是由学生自己挖掘的,没有张演瑜小朋友独特的想法,就没有了“有时也可以不诚实的”的“创举”。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境,让他们大胆地想、尽情地说,不断地进行创造性思维。
《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示,即要针对学情变化发展灵活组织教学。这一案例中,我认为主要体现在注意保护学生的发现,尊重学生,相信学生,有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背,更重要的是鼓励孩子们不断创新,这样我们的课堂才有生机,才有活力。
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棉花姑娘教学反思:
《棉花姑娘》是新课标人教版小学语文一年级下册第八组第30课。这是一篇童话故事,叙述了棉花姑娘请求啄木鸟、燕子、青蛙等为自己治病的故事,通过这个童话故事,让孩子们了解燕子、青蛙、七星瓢虫、啄木鸟分别吃什么地方的害虫的科学常识。下面摘录在教学《棉花姑娘》第二课时的教学片段和相应的教学反思。
《棉花姑娘》教学片段:
老师:同学们知道最后是谁帮棉花姑娘治好了病?
学生(齐声回答):七星瓢虫
老师:对。在课文的第5自然段就告诉我们这个答案,请同学们阅读课文的第5自然段,并想一想应该怎么把吧表演出来呢?
(学生自己练读,师出示课件第五自然段)
老师:这段话里,有多少个角色?
学生:三个。
老师:那几个角色?
学生:棉花姑娘、七星瓢虫还有一个导演读叙述部分。
老师:我们学习小组有六人,三个人一组来一次表演,怎么样?
学生:好
老师:请三人小组长分配角色,赶紧演一演吧!
(学生三人一组分配好角色,有的演棉花姑娘,有的演七星瓢虫,有的读叙述部分)
老师:哪一组想上台来演一演?
(三人上台)
下面的小朋友要认真听,注意看,如果他们演得确实很好,请给点掌声;如果你觉得还得改进的话,请你来当导演指导一下该怎么演。待会儿我们要评选最佳演员和最佳评委。
生表演后,台下学生有的鼓掌。
老师:老师看到有的小朋友为他们鼓掌了,他们到底演得怎么样呀?
学生1:我觉得七星瓢虫飞的时候还要拍者翅膀,不能停下来。
学生2:我觉得棉花姑娘演得好,她在问七星瓢虫的时候很惊奇。
老师:你是说她脸上有惊奇的表情吧?
学生2:是的。还有,导演那个“圆圆的”读得不够圆。
老师:那,你觉得应该要怎么读?
学生2:“忽然,一群圆——圆——的小虫飞来了……”
老师:(对着七星瓢虫):导演,能接受吗?
学生(点头):能。
学生3:导演读“飞来了”读得太快了,表演的人不能一下子飞那么快。
学生4:七星瓢虫应该从远处飞来。
学生5:七星瓢虫在问棉花姑娘的时候要边飞,要不回掉下去的。
老师:小演员们,你们能改进吗?
学生:能。
(三人再次表演,全班掌声)
老师(小结):棉花姑娘的表情还是那么惊奇,不过,老师要对七星瓢虫提个建议,很快吃光动作要快些,行吗?
学生:行。
老师:我们的最佳演员应该评给谁呢?
学生:应该评给棉花姑娘,应该评给导演。
老师:老师要给这两位最佳演员戴上小红花,我们的七星瓢虫还要加把劲呀!最佳评委应该评给谁呢?
学生:应该评给立昊、应该评给怡昕!
老师:老师也要为他们戴上最佳评委花。
老师:小朋友会演,会评了,能有感情地读读这个自然段吗?谁来读?
学生:读
老师:谁来评一评?
学生:不要读得太快了,只要把“忽然”和“很快”这两个词读得快点就行了,要不就没感情了。
老师:要怎么读才是有感情,你能来读一读吗?
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