中考物理复习资料：质量

　　（二）新课教学

　　1.的概念教学

　　为了表示物体所含物质的量的不同，引入一个新的物理量——。

　　2.的单位

　　本处教学建议使用幻灯片投影或视频形式的教学手段。

　　教学中可先复习学生的原有知识，使学生知道吨、千克、克、毫克间的关系，然后介绍千克这个单位是怎样规定的，1kg的有多大，使学生对千克形成具体观念。接着介绍吨、克、毫克，这些单位常用在什么情况下，例如汽车、火车的装载量，粮食、钢铁、煤的产量等常用吨，药房和实验室常用克或毫克做的单位。利用课本中给出的“一些物体的”，可进一步使学生对的单位形成具体观念。此处可用幻灯片投影或视频的形式向学生展示各种物体的。使学生知道大象的是人的近百倍，鲸的可达大象的二十多倍，地球的是月球的八十多倍，太阳的是地球的三十多万倍。扩大学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

　　3.由长度的测量、时间的测量、温度的测量引出的测量

　　实验演示“是物体的属性，不随形状、状态、位置而变化”，幻灯片放映辅助实验教学。

　　一个铁钉，它的是100g，把它弄弯，它含有100g铁这种物质。100g的冰化成水，仍是100g.将一个200g的大苹果从地球拿到月球上去，仍然是200g.

　　4.用天平测物体的知识点的引入

　　1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多年前，我国已有了秤。我国传统称量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量的工具是天平。由此引入天平测物体的知识点的学习。

　　5.天平的构造

　　认真观察自己桌上的天平，认识它的构造。认真观察砝码盒内的砝码，观察盒内每个砝码的数，提示学生注意不能用手接触砝码，应当用镊子夹取。

　　学生观察一段时间，教师可用投影仪把天平的实物图打在幕布上，请学生根据教师的指示说出天平各部分构造、并在教师的指导下，说出自己所观察天平的最大称量和最小称量。

　　6.天平的调节和使用方法

　　关于天平的调节和使用方法，教师可采用边演示、边讲解的方法讲述。有条件的学校可以分组让学生边看教师演示，边自己动手练习。最后再让学生阅读课本中的有关内容搞清楚使用的步骤和方法。

　　学生看书后，请同学合上书。并请同学口述天平使用方法，学生边回答教师边用投影把教材相关内容打在幕布上。

　　在天平使用方法中，要特别注意横梁平衡问题的教学。首先要弄清什么是横梁平衡，当指针指在横梁中点时，我们就说这时横梁平衡（用投影将所示图形打在幕布上）。第二是如何调节横梁成平衡（投影片是活动片，横梁可绕中心轴转动，螺母可以左右移动，用投影片显示，当横梁失去平衡，指针向左或者向右偏转时应如何移动螺母使横梁平衡。）。第三，左盘放入物体后，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，使天平平衡，这时不能再移动螺母。

　　教师可用投影仪将使用天平的注意事项打在幕布上，边演示，边讲解如果不遵守这些注意事项会产生的后果。

　　7.学生分组实验

　　要求学生正确使用天平，称出课桌上小金属块的。

　　不能正确读出游码指示的是学生常发生的问题，因此在学生分组实验中要注意教给学生如何正确使用游码。提醒学生注意标尺上的刻度，弄清每个刻度线表示的数。

　　（三）总结、扩展

　　总结概括的概念、的单位以及天平的使用几个知识点的内容和在知识结构中的地位。适当向学生介绍一些扩展学生知识面的知识。

　　扩展资料一：的单位“千克”起源于法国，并于1799年制造了“千克原器”，又叫“档案千克”，1899年第一届国际计量大会批准了仿制法国“档案千克”作为标准计量的“国际千克原器”，以国际标准原器作为计量的标准一直沿用至今，但为了更精确，各国研究机构致力于探索自然基准的方案和途径。

　　国际千克原器是铂铱合金制成的圆柱体，保存在巴黎国际计量局内。1立方分米纯水的大约是1kg.

　　扩展资料二：可以适当向学生介绍一些电子秤的知识。

　　探究活动

　　调查活动：测量仪器的发展

　　【课题】对于测量仪器发展现状的调查

　　【组织形式】学生活动小组

　　【活动流程】

　　提出问题；猜想与假设；制订计划与设计调查方案；收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。

　　【参考方案】

　　分阶段和国别研究测量仪器的发展过程，我国仪器制造业发展的现状、存在的问题、解决问题的途径。

　　【备注】

　　1、写出调查过程报告。

　　2、发现新问题。

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