九年级物理《熔点和沸点》教案二

教学目标
    1、通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。
    2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
    3、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。
    4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。
    5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点、难点
    重点：水的熔点和沸点的科学探究
    难点：熔化和沸腾过程中温度如何变化
教学准备
    实验器材
    教师用：电热壶、冰块、钢勺、水杯、手套
    学生用：学生实验两人一组，每组有：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、烧杯（100ml）、试管、温度计、细线、水
    多媒体器材：实物投影仪、云、雪、雨的光盘和图片等资料、自然界的水循环光盘
教学设计
    引入新课：
    水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气；天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。
    进行新课
    教师活动
    一奇妙的水                           学生活动              说明
    播放水的各种形态的VCD光盘或投影      观看    
云、雪、雨的图片
    问：云、雪、雨本质是自然界的什么      讨论、交流、回答   引导学生说出水   
物质？这种物质在自然界中还有什么样的                         在自然界的各种
存在形态？                                                   形态是为了培养
    讲述：云、雪、雨．．．它们都是水,                         学生兴趣
只是形态各异罢了。水不仅可以变成云、      听讲
雪、雨，而且还可以化为露、雾、霜等。
今天，我们将走出神话，开始对水进行科
学探究。
    二水之旅
    水是怎样变化的呢？请同学们观看课      看书
本上的“人造雨”实验。                   两名同学到讲台完成实验，由学生完成
    安排两名同学进行“人造雨”实验       其余同学观看              实验，效果
    （教师协助学生）                                             更佳
    问：实验的结论是什么？             学生思考回答，填写课本
    播放自然界的水循环光盘或投影图片    上空白部分
引导学生观看、思考，一段时间后，安排    观看、思考、回答、补充
一名同学解释云、雨、雪的形成。          
    引导学生提出问题：水的三态在什么    针对云、雨、雪的形成提
情况下才可以相互转化呢？                出各种问题
    三科学探究：冰的熔点与水的沸点     听讲、思考
    讲解晶体、非晶体的特点                                         尽量少讲
    以冰为例讲解熔化、汽化的概念，说    听讲、记忆、思考

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