思品教案－主动学习

教学目标

认知：
　　1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
　　2．知道主动学习的一些事例。

情感
　　敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。

行为
　　1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。
　　2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
　　3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。

教学建议

教材分析:

　　本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
　　目前三年级的学生，对学习重要性的认识还停留在感性阶段，多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主动精神。安排这一刻的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会主动学习。

教法建议：

　　1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要的了解，做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。
　　2、本课侧重进行学习态度的教育，但离不开具体的学习方法，教师应把握住重点，不要变成学习方法的指导。
　　3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美，要积极鼓励同学主动学习。

教学设计示例

教学目标
认知：
　　1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
　　2．知道主动学习的一些事例。
情感
　　敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。
行为
　　1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。
　　2、遇到不懂的问题主动向别人请教。
　　3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。

教学重点：
　　使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。

教学过程
一、提问激趣，导入新课。
　　演示课件：课文中的想一想
　　同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？
　　（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。）
　　小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。
　　板书课题：七 主动学习

二、分析课文，讲明道理。
　　过度：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。
1、出示陈毅画像。
　　（1）谁知道他叫什么名字？
　　（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）
2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。
3、播放录音故事（课文），学习课文。
　　（出示课文插图）。
　　（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？
　　板书：主动学习
　　（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？
　　a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。
　　(3)提问：他这样做有什么好处？
　　提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？
　　小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。
　　板书：学得快 记得牢 成绩好
　　提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。
　　小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。
4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？
　　小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学习态度。
　　板书：不用别人布置 自觉自愿学
5、你从这个故事中得到了什么启示？
　　归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）

三、补充事例，深入明理
1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？
　　板书：上课前先预习 做作业不用催
　　导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音（名称：主动学习）。放录音
2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？