12-26 23:18:37 浏览次数:127次 栏目:高二语文
(三)学生就日常所见所学应用文和文艺作品举例,随便说说应用文跟文艺文有什么不同。比方说文艺文可以用比喻、排比、夸张等,应用文可就不能这样了。到底怎样理解应用文跟文艺文的不同,请读吕叔湘先生的文章。
(四)课内预习。
注意课文篇幅短小、语言通俗、条理清楚,借以了解应用文的特点和写作要求。读过以后让学生划分结构层次。
(五)解释题目。
这是一篇应用文的题目。应用文的题目一般不同于文艺作品的题目,它开门见山,一目了然。“介绍”是作者积极向读者推荐,表明所介绍的书是怎样的书,有什么特点,有什么优点,值得推荐。
(六)分析内容。(在学生认真阅读、思考后进行)
1。应用文跟文艺文有哪几点不同?请用你自己的话说。或者是摘录书上的要点。书上的要点是:①文艺文可写可不写,应用文要写的时候却是不能不写。②文艺文的读者谁看,不知道,应用文的读者一清二楚,③文艺文的形式和内容由作者自己决定,应用文的形式和内容由客观环境决定。
学生自己阅读、思考,在书上做记号。
2。作者这样比较,我们可以初步了解作者的意思了,也可以做出初步的区别了。在实际生活中,我们也不能机械地这么看。例如班上要开一个迎春晚会,老师和同学要你写一个文艺节目凑凑热闹,这也可以算是学习任务,你能说“我可以写也可以不写”么?应用文,例如你给同学写信是非写不可,有时候是某种约会,某个问候,也可以是“可写可不写”的。文艺文的写作也常常有个方向问题,毛泽东同志早在1942年就提出了文艺的工农兵方向,亦即大众化方向。应用文的读者对象通常是明确的,但在今天的商品社会里,广播电台、电视台的广告日益追求文艺化、全民化,追求最大的广告效益,读者(观众)对象趋向模糊。文艺作品的内容和形式通常由作者决定,这不用置疑。但是为什么现在的许多文艺晚会的节目,不是以快板为主,却以唱歌为主,或跳舞为主,或相声为主,或文艺小品为主或多种文艺形式杂而有之呢?这决定于观众的口胃。课文讲了文艺文跟应用文的三点不同,这大大有助于理解什么是应用文,也附带有助于了解什么是文艺文。但我们在进一步领会应用文和文艺文时,又应当有辩证的观点,具体处理,灵活掌握。
3。作者讲文艺文跟应用文不同,是用什么语言形式来关联的?。
答:第1层关联是:“首先”、“其次”、“又其次”。
第2层关联是:“这是第一点不同。”“这是第二点不同。”
写了三个不同以后用“这样看来”关联。
4。括弧里的话起什么作用?能不能划去?
答:“当然,这是说,你不是名作家。”名作家在社会上,在文学界,在学术界影响大,就常常会有人“逼着你非写不可”,作者加上这句话就全面了,否则有片面性,好的文章不能有片面性。“当然要考虑社会效果”也是对“爱写什么写什么”的补充,否则人们要批评为只管写作不问效果。看起来括号里的话是可有可无,至少轻于正文,其实不妨认为它比正文重要,而在培养学生的辩证观点上,提高写作水平上是十分重要的,千万不可忽视。
5。什么叫做“写文艺文似易而实难,写应用文似难而实易”?
答:这句是对上文三个比较的小结,“似易”就是好像没有什么要求,没有什么限制,没有什么对象;“实难”就是要有更高的语文水平、更多的生活经历和很好的文学才能。并不能每个人都能写文艺文,但每个人都必须学会写应用文。写应用文好像有这样那样的限制或规定,其实只要注意一些应用文体的形式(当然有时候也要考虑内容),写起来还是比较容易。也正因为容易,人们往往不重视学习应用文知识,因而产生一些不应产生的错误。
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