培养孩子热爱学习的方法

　　
有人曾用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习。伸手把胡萝卜放在兔子面前，兔子不断地往前跑。 例如父母对孩子说，“你为什么要好好学习呢？因为你好好学习，以后才能进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入。”（尽管富爸爸不这样说，但的确很多的父母都这样教育过孩子！） 这，是一个境界。而更好的状况是，没有胡萝卜，兔子也会往前跑。

为什么呢？因为这只兔子热爱奔跑！它觉得在奔跑当中获得很多的成就感，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑去。这，则是最佳的学习境界。 该怎么做，才能培养出这些没有胡萝卜也依旧热爱奔跑的小兔子呢？

一、 要正确看待孩子的学习焦点。

首先，让我们来聊聊父母亲的心态问题。

父母亲常把学习焦点放在孩子的学习成绩上，例如：这次考试考了几分，升学成绩进入了哪一个学校，在班上排多少名次等等，如此一来，就是教导孩子，你做的所 有学习，都是为了取得这些外在的肯定。换言之，你在告诉兔子：“你是为胡萝卜而跑，也就是在培养为胡萝卜而奔跑的兔子。

如果父母亲能教孩子，把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同了。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。

这就像我们在婴儿期的时候一样，不需要跟别人做比较，学有所得，本身就是一个很大的成就。

帮助孩子跟自己做比较，体会从不知到知晓这中间自我的转变，并因此而感到自信、满足，跟快乐。这么做，就会培养出热爱奔跑的兔子。

有的家长会认为，这个想法听来很好，然而在现实生活当中好似不太实际，毕竟孩子在学校学习是有名次、有排比的，将来升学考试也是要和别人竞争的。 我完全理解。

我的意思不是要父母亲对学校的排名完全视而不见，我真正的意思是，培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。父母亲若一味地强迫孩子都要达到最高标准“考第一名，进重点学校”，其实家长们的潜台词是：“我不在乎孩子快不快乐，我只要我自己快乐。孩子成绩好，我才有面子，也才能真正开心。”这个想法不但不容易如愿，更糟的是，还有可能会扼杀孩子的学习热忱。

有许多辍学的孩子其实非常聪明，也具备良好的学习能力。他们之所以开始对学习完全放弃，就是因为父母亲给他们过高的压力，让他们觉得自己再怎么做，也无法 达到父母亲的期望，一次次的考试，不过是在向老师和家长一次次证明，自己是多么的不完美。有谁会喜欢日复一日地摧残自己的自信呢？就干脆放弃了。

因此，建立正确的学习焦点，是父母亲刻不容缓的责任。

怎么去实施这个概念呢？

当孩子拿了一个69分的数学成绩单回来，把学习焦点放在学习成绩上的家长，就会暴跳如雷地说：“你怎么考的这么烂？你丢我们家的脸！你怎么学习这么不认真？”

请家长们想一想，谁喜欢听这样的负面评价，只会让孩子下次更视考试为畏途。

而把焦点放在学习成就感上的父母亲，就会这么说：“这次你考了69分，表示大概还有三分之一的内容，是你还不知道的，爸妈和你一起坐下来，看看这三分之一是什么，怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。”另外，也可以这么说：“你上次考了65分，这次考了69分，跟自己比起来是有进步。爸妈很高兴看到你对数学越来越有把握，如果能再把那些不懂的地方搞懂，那就更好了。”这么一来，孩子就会持续热爱学习，继续努力了。

二、培养多元化的教育价值观。

孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为，在学校考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意，而造成孩子过多压力。

然而，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士（Howard Gardner）早在1983年，就提出了“多元智能理论”。主张要判断一个孩子是否聪明，应从八大能力来做分析。

前三项是传统智能：

1、数理逻辑智能；

2、言语智能；

3、空间能力，

另外这个划时代的创新理论，还加了5项新的智能指标，来判断一个孩子是否聪明，

其中包括了——

4、运动智能；

5、音乐智能；

6、自我智能；

7、人际关系智能；

8、探索自然智能。

这一提倡“多元智能理论”的教育理论，如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子（例如像姚明），在校的数学成绩若不如其他孩子，以传统的眼光来看，就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照Gardner这个“多元智能理论”，拥有极佳的体育素质也是一大智能，这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。

又如80后代表作家韩寒，他在读高中时，曾有过7门功课亮红灯的状况，在传统的教育体系来看，他当然也就算不上聪明，更不用说优秀了。可善于文字表达的他后来靠丰富的文采，成了年轻人崇拜的知名作家，他的经历也很值得那些只重视考试成绩的家长细细思考。

而当红偶像周杰伦，也是个很好的例子。在学校念书时，成绩平平，高中后也就未继续升学，然而母亲一直给他空间，栽培他的音乐能力。现在的他，俨然一个“音乐小皇帝”，自信十足而充满魅力，对年轻人影响甚巨。

所以，如果父母能用多元价值的眼光，来看待孩子的学习能力和成果，就会发觉，其实每个小孩都有他的闪光点，父母亲的职责是去发现这些闪光点，让它可以熠熠生辉。

如果太过用传统的眼光来看待孩子的学习，强迫孩子在他不擅长的部分发展，效果往往适得其反。

一个和我一起长大的邻居，因为她的爸爸很喜欢音乐，所以从小被逼着去学钢琴，参加各式各样比赛，果然也一路念完了大学的音乐系，然而现在的她，一看到钢琴，就有生理上作呕的反应。她跟父亲翻脸，誓言这辈子再也不碰钢琴！

这真令人感到遗憾，孩子有不开心的成长经验，而父亲也失去了一个原本贴心的女儿。

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