培养最优秀的孩子

中国的家长60%基本上是为孩子而活，而且活得很难，做家长难，做孩子也难，大家都难，而且做老师也难。所以我说现在是三难，家长难、孩子难、老师难，大家都难，全社会都在难。而且家长现在难得和其他人不一样，像过去三个兄弟、五个姊妹，老大不行还有老二，老二不行还有老三。现在只有一个孩子，如果教不好怎么办呢。于是家长就推波助澜。
　　
　　有哪些难题呢，我归纳了一下，有十个。
　　
　　学习成绩怎么提高，我强调我的观点，知识社会就是考试社会，因为各行各业都是专业化，专业化的职业就得有门槛，门槛就是不是谁都能来做。像我们干部的平调，如果没有专业照样调。真正发展到知识社会，专业是非常重要的，因此到哪个地方都要考试，因此考试成绩、考试能力一个不能少。素质教育如果和考试背离起来是错的，考试能力也是素质之一。学习能力非常重要，亲子沟通问题、特长培养问题、上网问题，这些问题都是家庭、学校下工夫抓的难题，面对这些难题，我们怎么办。在这里我有一些思想，供同志们参考。
　　
　　我最近想，作为家长要想轻轻松松的教，要少用时间，花的功夫少，那么就“抓大放小，克服圈养”，不要什么都抓，很多东西孩子自己会抓，你什么都包办，孩子反倒学不好。圈养问题是现在非常严重的问题，我们的孩子好多家庭就让他学习，什么事都不参加，这样他很多东西就学不会，因为他只是在读书，只是在考试，只是做作业，我们的孩子跟我描述，他说老师，我们好可怜啊，从小学开始到高中十几年时间就是在学校上课做作业，回家做作业、吃饭睡觉，然后上课做作业，就这样十几年。我一想是啊，我们的孩子就这么过下来的，这是不行的。
　　
　　因此还是要快乐成长，快乐成长家长就能解放，不能快乐成长，家长就解放不了。所以在这个意义上讲，怎样抓大放小，使他快乐成长呢，我想就做两件事。
　　
　　第一件事，帮助孩子会学习，第二件事就是让孩子懂事、负责任，或者明事理，把这两件事做好了就好办了。怎么达到这两个目标呢，我这里讲了两个办法，我在最近的家长报告中，我就讲这两个，第一就是把良好的学习习惯落实在学习过程中，抓过程，提升结果，第二是把做人的良好习惯落实在日常生活中，在生活中培养人。
　　
　　我有一个思想，在这里和大家交换，孩子的健康成长应该是三力，所以我就引进了三力态分析模式，这是数学模式，孩子身心健康是基础，会学习，明事理，用这三个要素支撑他成长。就像一条线三等分，变成等边三角形。
　　
　　我们看一个图（图），身心健康做底边，人首先是身心健康，这是基础，没有这一点，其他的都不用谈。这个方面怎样发展呢，这就需要会学习，不光是在学校学习，其他方面都要学习，会学习是重要支撑，因为人从一个生物让向社会人转化的过程，他就是一个授化过程，就是学习和受教育的过程，只不过现在的教育和我们那个时候不同了，和封建社会不同了，那个时候爷爷的爷爷怎么想，孙子的孙子怎么做就行了，现在不行了，现在今天早上说的，明天早上就变了。因此孩子们要会学习，你今天教他的方法，他从高中走向大学的时候，方法变了，大学毕业了，走向社会，又变了。所以不能给他一个永恒的方法让他用一辈子，只有他会学习了，不断自己增长了，那就有希望了。所以会学习是一大支撑。那边是明事理，我们说道德、思想、价值取向、心理状态都在这一边，懂事就好办了，因为人不懂事怎么说都不行。如果我们的孩子教育抓住这三个要素就好办了。
　　
　　我要讲这两个支撑要素，底边就不要讲了，因为上午已经讲得非常好了，孩子在成长中，身体健康要有。所以我就讲这两大支撑的主要思想，和大家交换一下。
　　
　　第一，把学习的良好习惯落实在学习过程中。现在我们在和家长交换的过程中，家长的一大问题就是我的孩子成绩怎么提高，我的孩子考试怎么办，那些成绩不好的孩子到底能不能考得好，这样的问题是最多的。面对这些问题怎么办，我说抓过程提升结果，不要抓结果提升结果，这是我的基本回答，你要做到这一点，就是培养良好学习习惯，良好学习习惯怎么好，大家都习惯好，习惯怎么培养呢，家长具体怎么操作呢。于是我给了一些办法，我的办法首先是观念，我说只抓结果没有好结果，我们现在的教育，很多学校，就像人大附中一样，素质教育抓得很好，还有一些学校就是抓考试、抓成绩，成绩就是一切，只有一个指标来评价孩子的时候，我说这种教育是危害多数、打击多数积极性的教育。为什么？大家知道，一个班50名，前10名上上下下就是他们，后面35位很难有机会进到前10位，这样一来，那些孩子就打下去了，人是要有成就感的，没有成就感哪有积极性，所以我们这种教育就打击了多数的积极性，所以孩子们就应付了。这就是我们现在只抓结果，而且只用分数评价的教育，这种教育我把它叫做蒙的教育，这些学校就是靠做作业，作业题型多、内容多、量大、范围宽，所以做作业就是蒙考试。所以孩子们做作业就是蒙考试，教育是为了蒙考试，考试成绩好学校也好，孩子也好，孩子回家跟家长说我交差了。这种教育一直到现在，包括在座各位，甚至有各位校长，我们的高等教育，我在大学一直讲，一代一代的大学教育是蒙出来的。
　　
　　我说我这个杯子里有一个球，怎么把这个球拿出来。绝大多数说把球掏出来，或者把杯子打破，或者灌水。这种思想绝对是蒙，你要是说灌水，我说是铁球，那就错了，你要是说打破杯子我说杯子是钢的，你又错了。这个问题怎么答是对的。我在广州问这个问题，一个女生说，我有一个问题，这个球和杯子是什么质料的。所以我们应该抓过程，结果教育是不可持续的，过程教育是长久的方法，所以它是可持续的。
　　
　　那么怎么抓呢，怎么使他会学习呢，我强调四点。第一把良好的学习习惯落实在把握课程特点上，第二把良好的学习习惯落实在生活中，把良好的学习习惯落实在学业素质上。
　　
　　学数学，特别是小学生学数学，就要注意形成三种学习习惯，第一要养成追求“=”的习惯，数学的核心就是追求“=”，数字符号、运算符号，最后追求等号两边相等，就追求这个东西，它是作为一个目标。

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