参加数学科带头人才艺展示活动工作汇报

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参加数学(教学案例，试卷，课件，教案)科带头人才艺展示活动工作汇报

活动时间：20xx年5月27、28日

活动地点：绍兴市树人小学

活动主题：才艺展示

活动内容：示范课、听课、专家评课

活动感受：

一、示范课的特点：

27日下午及28日上午，我们分别听了来自越城区及新昌、上虞、柯桥、嵊州等县市的五位学科带头人所开出的示范课，综观这五节示范课，他（她）们均以探究学习为主旋律，尝试从新《课程标准》的角度来组织教学，体现了较为先进的教育理念，具体表现在：

1．  让学生在现实情景中体验、理解数学(教学案例，试卷，课件，教案)。

如吴红霞老师的《估算》，吴媛老师的《平均数问题》分别创设了一个“小鬼当家”和“小马过河”的生活情景，而马慧黎老师的《统计初步知识》更是创设了一个让学生现场收集、整理数据的机会，从而让学生体会到数学(教学案例，试卷，课件，教案)就产生于自己的现实生活中，是日常生活的自然组成部分，并在此活动中逐步感受数学(教学案例，试卷，课件，教案)知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，同时获得必要的基础知识与基本技能。

2． 有意识地对学生进行数学(教学案例，试卷，课件，教案)思想与方法的渗透。

如陈爱金老师的《巧算面积》，吴红霞老师的《估算》，厉建康老师的《比例尺》等课都注意到了有意识地对学生进行转化、优化及模型化等思想的渗透，并充分考虑到了数学(教学案例，试卷，课件，教案)的人文素质对学生的态度、情感甚至观念的影响，从而让学生在课堂上所学到的不只是传统的纯数学(教学案例，试卷，课件，教案)领域的知识，还有那种充满着活力与创造力的、“有血有肉”的“思想和方法”。

3．    鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

这五节课教师都没有按照传统的“概念、例题、示范、讲解”为主的教学方式实施教学，而是从不同的角度采用恰当的方式引导学生投入到探索与交流的学习活动中去，如陈爱金老师的“拼装图案”，吴红霞老师的“设计购物方案”，马慧黎老师的“讨论春游时间”等都鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究可能隐含的规律，再在全班进行交流。强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合

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作与交流来开拓思路，从而防止学生的合作与交流流于形式。

二、本次活动给我们的启示

毫不夸张地说，五位学科带头人较为先进的教育理念及教学方法的确给了我们耳目一新的感觉，他让我们体会到：

1．      我们必须要加强现代教育教学理论的学习。没有领先一步的教育理念，必将导致人云亦云，固步自封，毫无特色的教学行为。虽然我们是民办学校，目前的环境还不允许我们马上就用最先进的教育理念去实践教学行为，甚至可能在今后的一段时间内我们还会用相对保守一些的方式来实施教学，但社会的发展，数学(教学案例，试卷，课件，教案)的特点以及学校的性质决定了我们在教育观念上必须要领先，而且必须认真研究如何用先进的教育理念来衔接传统与现代甚至现代与未来的数学(教学案例，试卷，课件，教案)教育，并将其逐步渗透于自己的教学实践之中。唯有如此，我们才能始终保持强劲的生命力的和创造力，才能引领时代潮流而不至于在未来的竞争中只做一个平庸的伴唱者。这就尤如目前我们的国际国内环境还不允许我们拥有航空母舰但我们必须要在航母的技术研究上处于领先水平一样。

2．虽然学科带头人具有了较为先进的教育理念和教学方法，但与我校的数学(教学案例，试卷，课件，教案)教师特别是优秀教师相比，他（她）们在教材的组织、课堂的调控、现代信息技术的应用甚至是专业素养方面并不明显高于我们，也就是说，如果我们能加强培训和学习，充分挖掘我校数学(教学案例，试卷，课件，教案)师资的潜力，发挥我们的整体优势，海亮学校的数学(教学案例，试卷，课件，教案)教学与研究应该是大有文章可做的！

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