第三节 氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案

教师活动

学生活动

教学意图

【提问】为能随时加酸，不打开塞子，请同学们设计一下如何改进装置？

【提问】上图中A、B两套装置哪个好？为什么？你制氢气时选用哪套装置？在制氢气时应注意什么？

分析这套装置适合块状固体

不加热        气体

思考并提出设计方案。

讨论后回答

B装置好，优点是能随时加酸。

A装置虽能随时加酸，但氢气可从漏斗逸出。

提高思维能力。

通过讨论加深理解和记忆。

回答实验室收集氧气的方法。

【分析】介绍氢气的密度和溶解性，分析氢气收集方法。

氢气密度最小，用何方法收集？

氢气难溶于水，用何方法收集？

并进行演示，分析两种方法哪个方法为最佳方法？

【提问】有A、B两瓶气体放置在桌上，哪瓶是氢气正确的放置方法？为什么？

回答问题；

1. 实验室收集氧气用_______法，因为氧 气_______。还可用________法，因为氧气_______。

2. 实验收集氢气用_______法，因为氢气______。还可用______法，因为氢气_______。

思考并回答问题。

通过氧气收集方法的复习，由同学根据氢气性质分析出氢收集方法。

对比加深记忆

提问思维能力

【过渡】是否必须使用稀硫酸呢？

猜想

培养想象能力

【实验】以干杯代替稀硫酸制取并检验氢气

记录：

A.盐酸______色________体。与铁反应现象。_______

B.盐酸与锌反应现象_____。

C.盐酸与镁反应现象______。

制氢气可用稀硫酸还可用稀盐酸。