第五章 碳和碳的化合物

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第五章   碳和碳的化合物

第一节  碳的几种单质

一、素质教育目标

(一)知识教学点

碳的单质(金刚石、石墨、无定形碳)。

(二)能力训练点

培养学生在实验中的观察能力，动手能力，增强学生的记忆力。

(三)德育渗透点

联系我国古代发明的黑火药，适时进行爱国主义教育。通过介绍人造金刚石和CQ新的超导研究中取得的重要成果，对学生进行爱国主义教育，认识“科教兴国”的意义。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

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金刚石、石墨的物理性质及用途。

2．难点

金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因。

3．疑点

碳和炭的区别是什么?

4．解决办法

(1)通过学生阅读教材、教师演示试验、学生动手实验等多种形式，调动学生的主动性和积极性，掌握金刚石、石墨的物理性质和用途，并理解木炭的吸附性。

(2)教师运用形象的比喻，帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因。

三、课时安排

1课时。

四、教具准备

石墨的导电性实验装置，木炭吸附性实验装置，简易净水器的装置，玻璃片及玻璃刀。

五、学生活动设计

1．学生阅读教材第79页，观察教师演示用玻璃刀裁玻璃，学习金刚石的物理性质和用途。

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2．学生亲手摸铅笔蕊粉末，使学生获得深刻的感性认识。

3．学生做石墨导电实验，加深对“导电性”的理解，培养学生动手实验的能力。

４．学生观察教师演示[试验5—2)、[试验5—3]，思考教师提出的问题，理解木炭具有吸附能力的原因。

5．学生阅读教材第81页，通过了解我国古代发明的黑火药，对学生进行爱国主义教育。

六、教学步骤

(一)明确目标

1．知识目标

(1)了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。

(2)理解金刚石、石墨由同种元素组成但物理性质不同的原因。

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(3)木炭具有吸附能力的原因。

2．能力目标

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