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我是谁

12-26 23:26:40   浏览次数:430  栏目:小学思想品德教案

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《我是谁》教学设计   义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级上册 一、教学目标: 1、情感、态度: 体验自己在现实生活中的不同角色;愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、知识: 通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、能力: 在生活中担当好自己的角色。 二、课前准备: 课件一套、表演道具 三、教学活动过程: (一)、谈话引入,说说“我是谁” 1、情景导入,出示课题,知道每个人在生活中承担着多种角色。 2、以自己为例问学生“我是谁”?引导学生思考,当教师离开学校,在其它场合还充当什么角色? 3、出示课件,设置情景,让学生说说“我是谁”。 4、以家里人或周围人为例,说说他们在不同的场合下又是谁? 5、小结:我们每个人在不同的生活场所,都在不断地改变着自己的社会角色。 (二)、活动体验:在表演中体会如何担当好不同的角色 1、            设置情景(课件出示六种场景),小组选择表演内容。 (1)、快乐一家人 (2)、游公园 (3)、影剧院看演出 (4)、在公共汽车上 (5)、红领巾监督岗 (6)、商店买文具 2、小组长组织各小组进行表演,并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。 3、师巡回观察,适时点拨。 (三)、活动展示,激励评价: 1、小组上台表演。 2、学生评价:他们是否扮演好了自己的角色。 3、集体讨论:在生活中我们如何担当好这样的角色? (四)、总结: 在生活中由于场景不同,我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。 课件出示: 1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手” 2、在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法的“小标兵” 3、在学校做团结友爱,尊重他人,善于合作的“小伙伴” 4、在社区和公共场所做爱护公物,讲究卫生,保护环境的“小卫士” 5、在独处时做胸怀开阔,心理健康,勇于创新的“小主人” (五)课外延伸: 观察你周围的人们,是不是担当好了自己的角色,完成调查报告。   我的调查报告 调查地点     调查对象     调查内容     调查结果              




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