九年级政治共同的问题 共同的选择

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师：教材28页“荷马名言”说明了什么道理？
生：回顾人类的历史，不难发现，人是始终受大自然哺育的。
师：人在认识自然的过程中，对自然进行了改造和利用，如都江堰的修建、风力的使用……从这些材料中，你能得出什么结论？
生：人类在生存发展的过程中通过不断认识自然，利用自然，改造自然，创造了灿烂的文明。
师：你还知道哪些人类利用自然，改造自然的事例？
生：（思考、讨论并回答）
师：然而，在关心自己生活改善的同时，打破了人与自然的和谐状态，严重破坏了生态环境，导致生态危机，也从根本上威胁到了人类自身的生存和发展。我们现在又该如何做呢？这个问题留给我们共同思考。

四、板书设计
一、日益严重的生态危机
1、过去人与自然和谐共处
2、现在生态严重破坏
3、生态危机产生的原因

五、训练设计
1、讨论交流
曾有一首歌描述上世纪京杭大运河水质变化：50年代淘米洗菜，60年代水质变坏，70年代鱼虾绝代，80年代洗不净马桶盖。21世纪……请你结合所学的知识续写并解释你续写的理由。(正反两方面均可)

2、阅读感悟
人类破坏生态毁灭自己
“新千年生态系统评估”是由联合国基金会，全球环境基金和世界银行等国际组织资助的一个全球性项目。它是全球人类首次联合对全球生态系统的过去，现在及未来状况进行评估，提出相应的管理对策，将向决策者提供有关全球生态系统变化对人类生存环境影响的权威科学知识，为政府和社会各界提供更好的信息，以便逐步恢复全球生态系统的生产力和服务功能。
报告中对全世界提出严重警告。报告称，负责为地球所有生物提供空气、水源和营养物质的湿地、森林、草原、河流、海洋和其他居住地，现在已经不可避免地遭到破坏。结果，地球上的一种生物——人，现在已成为这个星球上其他1000万种生物的巨大威胁，同时也在毁灭自己。据悉，从1960年到2000年，世界人口总量从30亿增长到60亿；同时，全球经济总量翻了六番，食品的生产和饮用水供应翻了一倍，木材产品的消耗也上升了50%。科学家们在报告中总结称，人口和需求的猛增给地球的自然资源带来巨大的压力，并直接影响到动物和植物的多样性。根据记录，在过去的一个世纪中，约有100种生物灭绝，但科学家认为，真实的数字是这个的1000倍。全球生物种类的分布越来越单一化，一些珍稀独特的生物品种已经消失殆尽。
亲爱的同学们，读了上面这篇文章，你有什么感悟？

附一、设计后反思
谜语能激发兴趣，猜谜活动能引起学生的思考，从而引出环境恶化、生态危机。从各种公害事件，说明生态恶化的现象，从而激发学生寻找其原因。通过回顾农业社会人与自然的关系，到现在工业社会（后工业时代、信息时代、知识经济时代、）的现状，从而激发保护环境的愿望。
附二：教学资源链接
1、中国环境保护总局http://www.zhb.gov.cn/
2、湖南省环保局www.hbj.hunan.gov.cn/
3、常德市环保局http://www.cdhbj.gov.cn/
附三：参考答案
1、21世纪蓝天碧水（青山绿水）。人们从环境污染和环境破坏中，感悟到只有与自然和谐相处，才能以人类赖以生存的地球永存……
2、随着人类利用和改造自然能力的增强、活动范围的扩大，生态环境遭到了破坏，生物物种减少，人在威胁其他生物的同时，也在毁灭自己。

第二课时   可持续发展的必然选择
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求：人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。面对日益严重的环境问题，可持续发展就成了我们的必然选择。
2、教材内容：
①特点：面对日益严峻的环境问题，可持续发展是必然选择。
②重点：使学生理解可持续发展是必然选择。
③难点：使学生理解可持续发展是必然选择。
3、教学手段：多媒体
（二）主观依据
1、教学目标：
①情感、态度、价值观目标：认识环境问题日益严峻，我们必须走可持续发展的道路。
②能力目标：能正确分析可持续发展是必然选择。
③知识目标：知道可持续发展的含义。
2、教学方法
①教法：创设情景，巧妙设疑，探究追寻。 
②学法：自主质疑，活动体验，合作探究。
3、教学模式
走进生活——明确观点—— 深入体验——学会运用

二、设计理念
首先是引导学生走进现实生活，从而获得一些对于可持续发展的感性认识；然后让学生归纳、概括或提炼可持续发展的含义要求；再抓住敏感或热点话题，从而让学生深入体验；最后是让学生进入问题情境，使其学会运用所学，解决问题。

三、过程设计
师：前面我们知道生态危机日益严峻，人与环境矛盾加剧。面对这样的情形，做为万物之灵的人类，又该怎样办呢？
生：（学生为人与自然的和谐相处，开出各种药方。略）走可持续发展的道路。
【走进生活】    情境一：两种选择——向左还是向右
师：一个公共牧场，有若干牧民在放牧，每个牧民都有两种选择：一是大家合作，有意识地控制各自牲畜的头数，使之与牧场的承载能力相适应；一是尽可能地增加自己拥有的牲畜头数，使自己的经济效益很快得到提高。
这两种选择会带来什么不同的结果？
生：第一种选择能使人与自然和谐相处；第二种选择只会加剧人与自然的矛盾。
师：你主张做出何种选择？
生：我主张做出第一种选择。只有第一种选择，才能做到人与自然的和谐共处。
【明确观点】
师：面对日益严峻的环境问题，人们不得不认真地思考和探寻实现人与自然关系和谐的途径的方法，可持续发展最终成为世界各国普遍认同和共同选择的发展模式。你知道可持续发展概念是怎么提出来的吗？
生：阅读教材031“信息平台”。

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www.quxue6.com 师：那究竟什么是可持续发展呢？
生：可持续发展指的是经济、社会、资源、环境保护的协调发展，是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。

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