6.2在实践中追求和发展真理

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课题：6.2在实践中追求和发展真理 教学目标 知识目标 基本 要求 1、  了解真理的含义及真理的最基本的属性； 2、  懂得真理是具体的、有条件的； 3、  理解认识的反复性、无限性和上升性。 发展 要求 提高区分真理与谬误的能力，明确真理是不断发展的，树立追求真理的信念和目标。 能力目标 通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。 情感目标 树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。 教材分析 重点 真理是具体的有条件的 难点 1、真理的含义； 2、认识的反复性、无限性。 热点 学情分析 学生对真理和谬误的关系理解存在疑问，对真理到底是“有用”而“真”，还是因为“真”才“有用”显得糊涂，所以对这个疑难问题有很强的好奇心。 教学设计 教学环节

问题

情境 学生活动    教师活动  备注 知识回顾

1、实践的含义；

2、实践的特点；

3、实践与认识的关系原理。 默写答案 监督学生 新课导入 1、认识从实践中来，那么从实践中来的认识是不是一定就正确呢？ 2、宇宙的中心是什么？（举例） 学生回答、探究 解释问题和材料，引出主题：在实践中追求和发展真理 激发学生学习兴趣 新知学习 1、在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？（举例：皇帝的新装） 2、真理的基本属性是什么？ 3、思考：下雨是好事还是坏事？举例 4、举例：“造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 5、人们追求真理的过程是不是都一帆风顺？举例：美国的航天技术的曲折经历。 6、成功的例子：对火星的认识。 问：人类对火星的认识还是会发展吗？为什么？ 7、不同哲学家的看法。问：认识怎么发展？画出图形 学生思考、讨论、回答。 画图形。 对学生的回答进行评价整理，并且写出板书要点。 1、真理的含义 2、真理的特点：（1）基本属性——客观性； （2）真理是有条件的； （3）真理是具体的 3、追求真理是一个过程（为什么？） （1）认识具有反复性；（2）认识具有无限性（3）认识具有上升性。 在层层推进中解决难点，突破重点。 知识整合

记录笔记，认真总结 督促学生做好笔记 在知识整合中，对知识有个总体认识，有助于知识条理清楚。 课后整理

1、真理的特点；

2、为什么追求真理是一个过程？ 回家完成作业 认真批改作业 让学生巩固知识，提升能力。 教学反思 例子较多，但是热点不突出，这个唯一遗憾的地方。 文 章www.quxue6.com
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