12-26 23:19:43 浏览次数:126次 栏目：小学音乐教案
第二三课时
内容：歌曲《哈里罗》
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲：先谱后词。
三、歌曲处理
1、《哈里罗》表现了热烈的歌舞场面，教师要引导学生深入地进行感受，形象地予以表现。
2、歌曲《哈里罗》中切分音较多。教唱时，教师的注意力不能只在音的长短上，还要注意音的强弱。
3、学会歌曲以后，可以先让学生能工巧匠以个体为单位，随着歌曲伴奏带，一边唱歌，一边进行简单的肢体活动，然后将学生分成几个小组，设计以已经掌握的肢体动作为基本素材的小组活动，分别进行展示、评价。
4、歌曲旋律的和声内涵清晰，教师可以组织学生用打击乐为歌唱进行伴奏。
四、小结
第四课时
内容：歌曲《木瓜恰恰恰》
教学过程
一、组织教学
二、聆听歌曲，初步欣赏。
三、欣赏处理
1、小组讨论的方式明确歌曲的题材。
2、歌曲曲式的判断要坚持以听觉感受为基础，教师可以通过通俗易懂的语言，引导学生从歌曲的情绪发展（高潮在中段）、旋律的发展手法（对比、再现）等方面反复聆听歌曲录音，为歌曲曲式结构打下坚实的感性认识基础。
3、歌曲中念诵的歌词“恰恰 恰”和打击乐器敲击的节奏“XX X”很有特点，可以让学生随着歌曲录音同步参与。这一活动也可以加入简单的形体动作。
4、以叫卖为晚云飘过的音乐作品除了愉悦功能、审美功能，还有一定的实用功能。课堂教学中，教师可以引导学生对“歌曲《木瓜恰恰恰》有什么作用进行讨论。
四、小结
第五课时
内容：歌曲《乘着歌声的翅膀》
教学过程
一、组织教学
二、初听歌曲
三、处理
1、听《乘着歌声的翅膀》的不同形式表演的音乐音响。
2、《乘着歌声的翅膀》原为一首独唱歌曲，其他形式的音乐作品都是据此改编的，这一点应该向学生交代清楚。
3、结合歌曲欣赏，可以简单介绍德国作曲家门德尔松。可以展示图片，与语言相结合，使学生认识形象化。
4、6/8拍子的音乐作品青云之志接触不多，可以让学生随着音乐音响进行简单的肢体活动（强拍，身体重心落在左脚上，次强拍，身体重心落在右脚上》，来感受作品折节拍特点。
四、小结
第六课 龟兔赛跑
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学准备：
课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
出现：小朋友们好，我是蓝猫）
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到
蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真
看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！