12-26 23:19:12 浏览次数:773次 栏目:小学信息技术教案
第八课 词汇的输入
教学目标: 1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。
2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。
3、辅助语文科的拼音教学。
4、激发学生学习的兴趣,培养学生的创新能力。
教学重点: 用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
教学难点: 运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点
教学过程: ㈠复习旧知,导入新知。
1复习单字输入的方法。
①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法:输入整个拼音加按空格,遇到翻页找字按“=”、“-”。
2.师生竞赛。
①投影:第五册第一课的生词:奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……
②学生用已学过的单字输入方法,而老师用这节课才学的词组输入方法,看谁最快完成。
③
通过比赛,使学生明白:单字输入要对众多的同码字进行选择,很麻烦,而词组输入则能有效减少同码字,大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。
④板书课题:用智能输入法输入词组的方法
㈡引导观察,探索新知。
1、读书。
2.学习方法一:输入词语的全部音节。
①板书:奇怪qiguai
②师通过多媒体网络平台演示,学生观察。
③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3.学习方法二:输入一个字的全部音节和另一个字声母。
板书:不断 bud
①老师演示学生观察。
②启发学生:你还想到其它办法吗?
学生分小组讨论回答:输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。
板书:bduan
③学生根据这种方法(首字的整体音节+第二字的声母;首字的声母+第二字的整体音节)输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师:请同学们比较方法1和方法2的异同。
(方法2比方法1简单快捷。)
⑤过渡:
学生讨论:还有没有比方法2好的办法?
(引导学生经讨论后得出:只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。)
4.学习方法三:输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。
②问:输入“不断”这个词,那种方法快?输入“猎取”这个词呢?
(引导学生对每个词的输入方法作对比,得出:对“不断”两个词来说,方法3比方法2更简便,但对“猎取”这个词来说,由于同码词比较多,方法3又不够方法2快捷。因此,对两字词来说,在不熟悉的情况下,还是采用方法2较好。)
③什么时候用方法三呢?
对于多字词来说,采用方法三最简单。
板书:儿童节 etj
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