12-26 23:15:44 浏览次数:554次 栏目：小升初简历
●原音重现
家长见了面最爱问：“孩子简历交了没有？”
马曲（化名）的儿子今年小学毕业，最近被儿子同学的家长问得有点着急：“孩子简历交了没有？听说再不交就晚了！”
“现在家长见了面，最爱问这句话了。”马曲说，“听说今年全面取消实验班、试行小学推荐制等新政策，要求中学不能再挑选学生了，为孩子制作简历还有用吗？”
求学简历怎么写？重点都写些什么？马曲上网上一搜索惊讶地发现：“制作小升初求学简历竟然已经发展为一门培训课程，收费500元。”让马曲感到欣慰的是，网上已经出现了多种版本的“小升初简历范本”。
马曲还得到网上一位老师对写“小升初简历”的提示。“这位老师告诉我，写小升初的简历应该言简意赅、实事求是介绍孩子的基本情况和获奖情况、联系方式即可。”
近年来，市教委禁止中学通过测试选拔学生。家长们为了能让中学知晓自己的孩子是如何优秀，于是便想出了递交“求学简历”的应对高招。
●现身说法
求学简历厚达100页，获奖证书就超过20个
综合参考网上多种版本的“小升初简历范本”，经过一周时间的精心设计与制作，马曲终于为儿子制作完成了一本厚达100页的“求学简历”。马曲自信满满地说，“按照往年的经验，众多的获奖证书就会直接敲开重点中学的大门。”翻开马曲为儿子制作的“求学简历”，记者看到了第一页的主要内容。除了写有学生的姓名、性别、年龄、毕业学校等外，马曲把自己和爱人的学历、职位也都标注了出来。“这是我们有意加进去的。”马曲说，“我们俩都毕业于北京名牌大学，我们觉得写上有利于学校了解孩子的家庭教育背景。”
在这本厚厚的“求学简历”中，先是一页页等级不同的获奖证书就整整有20个：有学校评的文明学生、文明小标兵；有参加区里、市里获得的各种奖，比如写规范字、漫画创作、制作直升机、英语口语比赛等，从一等奖、二等奖、三等奖到优秀奖、鼓励奖等各个级别。
“攒这些证书可不容易啦！”马曲感慨地说，“幸亏妻子是个细心的人，把孩子得的奖状、证书都留着，想想这些年加起来，光培训和报名费就花了3万多元。”
●本报独家解密●
证书后面就是“综合素质评价手册”。
尽管综合评价上儿子小学阶段成绩几乎全都是优，但马曲对儿子是否能被重点中学“看上”仍然表示担忧：“男孩子淘，连区级三好学生都没有得过，听说有些学校必须是市级三好或者市级红领巾奖章人家才面试你。”
●事实解密
教委力推素质评价，学校还看获奖证书吗？
从去年开始，在“小升初”决定性的条件中，出现了“综合素质评价”的新名词，但到底“综合素质评价”起决定性作用还是“获奖证书”多锤定音，没有最后的结论。
今年的“小升初”政策尽管还没有出台，但“免试就近入学”的大原则不变。被政府力推建议的“综合素质评价”和被家长青睐的“获奖证书”到底作用几何？哪个更能把孩子推进重点中学大门？
部分区教委有关人士透露，即便孩子想择校，简历也不用做得太厚，现在的学校更看重“综合素质评价”。这个综合素质评价包括四到六年级的考试成绩以及学校给予学生的综合评定，特别重要的是区或者市里统一组织的测试，包括文化课和身体素质。但是，部分重点中学却对此不太认可，“不同学校学生的水平不一样，无法确定这所学校的中等生就比那所学校的优等生差。”
但是值得肯定的是，获奖证书在决定录取中的作用越来越小了。海淀区、西城区等多所重点中学招生负责人明确表示，如果学校拥有选拔学生的权利，学生也必须通过学校的测试，否则那些证书将跟一张白纸没有区别。来自学校的解释是，目前认证、发证机构混乱，不足以证明学生的真实水平，比如北京101中学艺术特长生测试现场，由中央音乐学院、国家歌剧院等首席演奏家担任的评委就给多个“高段位”考生给出“基本功太浅”的评价。
今年，家长和学生凭着什么条件才能敲开心仪重点中学的门？学校、教委等都表示的异常含混，“等市里的大政策公布吧，到时什么都明白了。”此前媒体报道中的“全面取消实验班、试行推荐制、今年中学只负责接收学生”等政策，到底能落实多少，目前仍然处于最后的观望阶段。
但是，来自家长们的消息称，实际上招生学校为了争得优秀生源，已经悄悄地开始了没有硝烟的战争。学校抢生源、家长选学校……如果没有像当年刚实行电脑派位那样强硬的措施，在每年的春季都会发生一场耗尽心血的“小升初”战争，学校累、家长也累。孩子呢？
●采访手记
“小升初”择校这道难题无解吗？
按照惯例，每年的这个时期，我都要写一些关于“小升初”的文章。当社会把“小升初”称为“没有硝烟的战争”时，我一直在思索：谁让孩子成了“战争”的参与者？
当然，首先是家长。当家长把自己对社会认识感受的焦虑过早地转嫁到孩子身上，孩子不仅成了他们生命的延续，而且成了攀比的棋子。其实，优质的教育是什么？我认为，不管什么样的学校，只要是适合自己孩子发展的就都是优质教育。其次，是管理。按理来说，国家一直在平抑“择校”热潮，也一直通过各种努力促使教育均衡。有专家指出，“择校”产生的根源是什么？是校际资源配置的不均衡，而根治这种不均衡只有管理者能办到，我想起一位知名中学校长发来的短信：“只要存在教育资源和质量差异，择校不可避免，不存在绝对公平，关键是转变教育观念，尽量缩小生源差距，政策上是在努力这样做，而上下观念不改变没用。”
“小升初”择校这道难题看似无解，其实有解。我想，和谐社会的建立靠什么？一定是要方方面面改变观念、真正做到身体力行才行。