2017年中考语文热点事件的考查例析

　　阅读下面的材料，回答后面的问题。

　　据《春城晚报》报道，云南省孟连县一中初三女生小思，纠集同校7名女生将本校初二女生小艳拖进厕所殴打、侮辱，甚至将从厕所里捡起的脏卫生巾强行塞入小艳嘴中，还把小艳的外衣脱下丢进粪坑，整个过程长达10分钟。施暴者还用手机拍下照片和视频。

　　小思与小艳的矛盾由早恋引发。小思喜欢上小艳的前早恋男友，看小艳不顺眼，便教训她。

　　令人吃惊的是，小思的母亲是该县分管教育的副县长，父亲是该县第一小学副校长。

　　（1）用一句话概述上面这件事。

　　（2）现在，小艳已经住进了昆明医学院附属第一医院，她班上的同学准备去看望她。假如你是她的同学，你见到她之后准备说些什么？

　　（3）这件事经媒体报道以后，在社会上引起了很大反响。人们从各种不同的角度对事件进行反思，你从这件事中想到了什么呢？请把你的想法写出来。

　　特色评析

　　这道题选取了贴近考生生活的材料——校园暴力事件，绝大部分考生看到材料都会有话可说，甚至有话要说，充分体现了课标关于“语文课程应植根于现实”的要求。从选材视野与考点设置来看，此题最大的特点在于，一方面引导考生关注社会，关注生活，关注弱者，有利于培养考生的社会责任感和健康的情感态度价值观；另一方面避免了以往某些综合性学习试题“非语文”的不足，考的是语文学习的能力，对初中语文教学起到了很好的导向作用。

　　三个小题的设置，都强调了“语文”二字。第（1）题考查理解概括能力，解答时应当写出主要人物、地点和事件，看似很简单的一道小题，综合考查了对材料的阅读理解、提取信息和概括表述的能力。第（2）题是口语交际题，规定了具体的交际情景——看望病人，同时，交际对象还有一定的特殊性——小艳是弱者、受害者，但其本人也有一定的过错（早恋）。因此，对她的劝慰要符合特定的交际情景。这里有一点要特别注意，那就是虽然小艳早恋是不对的，但此时她的身心都受到严重创伤，因此不宜对其早恋问题大加指责。由此看来，要答好本题，必须具备一定的口语交际能力才行。第（3）题要求写出对事件的看法，属于“感悟评价”能力层级的考查。在整个事件中，由于施暴者和受害者都有过错，但轻重不同，因此使得事件具有了特殊性。施暴者的父母是有着某种特殊身份的人，从某种意义上说，施暴者同时也是教育中的不幸者，而受害者作为“可怜之人”也有“可恨之处”，这就使得人物更具有特殊性。因此要写出对事件的看法，考生可以多角度思考，这符合课标关于“综合性学习的评价……鼓励学生从不同角度，进行多样化探究”的要求，有利于培养考生的发散思维和语言表达能力。

　　解题策略

　　第（1）题，要求用一句话概述事件。考生首先应当明白，这是一则新闻。新闻的导语部分即对整个事件作出高度概括，而后面的文字则是对导语进行补充说明或加以阐释。答题时，抓住导语部分概括即可。考生的解答须具备三个要点：主要人物（小思与小艳）、主要地点（云南省孟连县一中）、主要事件（小思纠集同学将小艳拖进厕所殴打侮辱）。示例：云南省孟连县一中初三女生小思，纠集7名女生将本校初二女生小艳拖进厕所殴打侮辱长达10分钟。

　　第（2）题，设置了具体情境，要求考生以同班同学的身份，看望受害者小艳并进行劝慰。如上所述，小艳虽有过错，但在整个事件中受到了极大的伤害，你在劝慰她时，应当真正进入到“同学”这个角色，站在同学的立场，给她以关爱和劝导。可以善意提醒其将来要谨慎交友，但不宜过分指责其早恋的错误。示例：小艳，我们都为你的不幸遭遇而难过，你现在安心养病，相信学校和政府会作出公正处理的。

　　第（3）题，发表感悟评论。此题虽为开放性试题，但须注意以下几点：①不能脱离材料，发散太宽。比如说“校园早恋应当停止”“一个人首先应当学会保护自己”等等，这样的结论就有点远离材料，至少不是从材料中直接得出的。②立场要正确，不宜偏激。如果你也像被纠集的女同学一样维护小思，批评小艳“抢人男友，活该受此惩罚”，那就在思想认识上犯了大错误，答题自然失分。③可以从多元角度思考，不必囿于一隅。如从家庭教育、中学生法制教育、正确处理同学矛盾、中学生不宜早恋等角度谈均可。示例：发生在孟连县的这起校园暴力事件值得我们反思，为什么小思的家庭条件这么好，思想道德却如此差劲呢？我认为小思的家长难辞其咎。