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高一英语Classical and popular music教案3,
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In 1885 He graduated with the highest honours in cello and composition.
At the age of 19 He joined a Italian orchestra on a tour in Brazil.
In 1931 He was physically attacked for being anti-fascist.
In 1954 He dropped his baton.
In 1957 He died.
3 Jigsaw reading: 教师把课文的第二部分再分成三部分，分别是paragraph D, paragraph E, paragraph F and G。同时把全班学生分为三组。
4 第一组学生阅读paragraph D，第二组学生阅读paragraph E，第三组学生阅读paragraph F and G。每位学生各自阅读拿到的材料，并完成True or False练习。
Para. D
Toscanini did his job without the help of a score because he had a good memory. (T)
He became a great conductor just because of his good memory. (F)
Para. E
Toscanini tried to use body language to interpret music. (T)
He couldn’t describe a very light effect in a passage to an American orchestra because he wasn’t prepared for it. (F)
Para. F&G
Toscanini drove his orchestra much harder than he did himself. (F)
He would shout at anyone who arrived late for the performance. (T)
5 请学生再次阅读手中的材料，用形容词来描述Toscanini成功的原因（如果学生程度较低教师可给出一些形容词以供参考），在文中找出根据，并在组内进行交流。
Para. D （请学生找出名词为根据）
a marvelous memory, charisma, energy, strict attitude towards performance, loyalty to composer’s intention.
Para. E （请学生找出动词为根据）
stamp one’s feet, snap, tear…to pieces, draw, cast, etc.
Para. F&G （请学生找出动词为根据）
drive, weep for joy, slap, shout at, etc.
6 教师把全班学生重新分组，每组三名成员，并且确保三人手中的材料包括Para. D, E, F, G。请新小组的成员互相交流已阅读过的文章段落，对课文的第二部分有全面的了解，并且尝试复述Toscanini成功的原因。
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说明：
“头脑风暴”是提供学生积极思维的好机会。这一环节的运用既能发挥学生的积极主动性，又能使学生在小组活动中互帮互助。以小组活动方式呈现合作结果，让全体学生都能参与其中，贡献自己的智慧，容易调动学生学习的积极性。
1 Brainstorming: A popular singer
请学生介绍自己最喜欢的流行歌手，并以之为例，尽可能多地列出他们成功的原因。
-- appearance
-- voice, tonal variety
-- being able to write music / songs
-- the ability to play a music instrument
-- personality
-- dancing skills
-- good opportunities
2 Group work: Our favourite music
以小组为单位，选取一种感兴趣的音乐类型。
Blues Classical Dance Electronic Heavy metal Folk
Hip-hop Jazz Country Opera Symphony Rap
Rock Pop
搜集相关的信息，应包括：
-- a short piece of the music
-- a brief introduction to the kind of music
-- a brief introduction to the representative singer / band
-- the reason why you like the kind of music
把以上信息制作成英文网页，并挂于班级网站上作交流。
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说明：
语法的学习除了教师的精讲之外，离不开学生的实际语言练习与运用。创设活动让学生积极参与其中，使语法学习不再是被动接受、死记硬背。
1 教师回顾名词性从句的知识点，并让学生广泛阅读英语报刊杂志（Shanghai Students’ Post, Studio Classroom, etc），每人找出一句名词性从句。
2 课堂上进行汇总，删除找错的句子，并讨论错误的原因。
3 把余下的正确的句子按照主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句分类，请学生找出自己认为好的句子（语义优美或结构精巧）。
4 课后欣赏并记诵这些好句子。
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说明：
模拟采访活动是一个能体现语言社会交际功能的活动，是贴近学生生活的真实的人物。通过搜集所需信息，模拟采访著名音乐人这一环节，使学生深入了解明星成功的原因。同时，在与人的交流过程中，为学生提供了一个语言学习、语言锻炼的机会。
1 学习additional reading
2 Pair work: 两人一组，模拟采访一位成功的音乐人。
采访的内容必须包括选择这一职业的理由以及之所以能成功的原因。
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