用logo重复命令教学设计及反思

标签：小学信息技术教案大全,http://www.quxue6.com 用logo重复命令教学设计及反思,
文 章www.quxue6.com
soNormalTable style="BORDER-RIGHT: medium none; BORDER-TOP: medium none; BORDER-LEFT: medium none; BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-COLLAPSE: collapse; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt" cellSpacing=0 cellPadding=0 border=1>

几何图形

边数

旋转公式

每次旋转角度

正三角形

3

360/3

120

正四边形

4

360/4

90

正五边形

5

360/5

72

正六边形

6

360/6

60

正七边形

7

360/7

51.428571……

正多边形

边数

360/边数

 

你发现有什么规律？有什么内在联系？

画正多边形的命令：

板书：REPEAT 边数 [FD 边长 RT 360/边数]

师：重复的次数就是边数。

　　旋转的角度就是360除以边数。

师：自己试着画出正七边形。你发现了什么？

自己试着画出正九边形，你画的正多边形像什么了吗？

师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。

师：咱们的同学个个都是最棒的，自己对自己鼓励一下。（30分钟）

三、大显身手

师：到同学们大显身手的时间了。

要求：指挥小海龟画一个边长是1的正360边形。（接近圆形）

做的快的同学可以给正360边形加上颜色。

时间：4分钟。

四、总结（2分钟）

师：今天这节课你有哪些收获？

　　学完这节课后你有什么感受？

【教后反思】

本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出重复命令REPEAT的用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。

一、课堂上比较成功的地方有以下几点：

1.“任务驱动”──激发兴趣，引导思维

兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。因此，在教学这一课时，我与学生一起做游戏。我下命令，这个同学按我命令行走。走出正四边形后，出示画正方形的命令组，让学生观察发现并得出，上面命令组一行命令重复了四次，计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？然后教师示范，学生观察，然后告诉学生：老师棒不棒？学完这节课，你会发现，原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。

[1] [2]  下一页

，用logo重复命令教学设计及反思