12-26 23:19:43 浏览次数:952次 栏目：小学信息技术教案
教学内容：《小学信息技术》义务教育教科书五年级上册（山东教育出版社），第6节放映我的演示文稿第一课时：设置幻灯片的切换方式，教材69～71页上的内容。
教学目标：
（一）知识与技能
1．学会设置幻灯片切换方式的操作方法。
2．通过操作，培养学生独立完成任务的能力，同时也提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。
（二）过程与方法
通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。
（三）情感态度与价值观
1．通过动手操作，逐步体会到信息技术的博大与精深。
2．在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习，培养团队的协作精神。
教学重点：设置幻灯片切换方式的基本操作。
教学难点：根据幻灯片的内容，合理地设置切换效果。
教学准备：网络教室控制软件、投影仪、教学评价表、学生作品、教师的示例作品，老师的视频资料，学生的练习作业等。
教学程序：
教学内容和教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
1.老师谈话，介绍自己。
2.播放视频资料──关于老师的介绍，请大家欣赏；提醒学生仔细观察每一个细节，看看影片中的画面是怎样出现的？
3.说一说：电影中的画面出现的方式一样吗？把你刚才观察到的，想一想、说一说，好吗？
4.向学生展示老师自己制作的设置了切换效果的幻灯片。
5.小结：在播放幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。引入新课。
板书课题：设置幻灯片的切换方式
二、讲授新课
1.设置幻灯片的切换方式：
请大家自学课本69页中间的内容，看看如何打开幻灯片的切换命令窗口？
2.小结及演示：请同学回答操作过程，老师演示操作。（简单介绍一下窗格内容）
3.做一做：
为演示文稿“塞上新五宝”的封面幻灯片设置“盒状展开、中速、鼓掌声”切换方式。
（老师给出任务，由学生自主探究，老师巡视检查并个别指导）
4.小结：请一名同学上机演示操作步骤。
老师引出“幻灯片切换”窗口中的“换片方式”选项──按时间播放。
5.小博士：
阅读课本71页中的“小博士”，理解“应用于所有幻灯片”按钮的作用。
6.试试看：
为“塞上新五宝”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。
提示：切换效果要与内容统一，要使幻灯片美观大方。
7.小结：展示好的学生作品，并解决制作过程中存在的问题。
8.说说看：通过刚才的操作，你认为在设置幻灯片的切换方式时应考虑哪些方面的因素？
三、拓展练习
按照你自己的喜好，设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。
四、小结及评价
1.出示教学评价表
请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？
①“我”会设置幻灯片的切换方式吗？（知识星）
②“我”能设置各种不同的切换方式吗？（能力星）
③“我”为演示文稿设置的切换效果美观吗？（智慧星）
2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？
3.课堂小结：同学们，经过今天的学习，我们就可以制作出精彩的演示文稿来；但是，要创作一个大家满意的演示文稿，除了掌握本节课所学的知识，还得具有强烈的求知欲和探索创新精神，希望同学们在今后的学习中再接再厉，争取更大的进步！
听讲
观看视频，在了解内容的同时，观察画面是怎样出现和消失的？
学生讨论、思考后自由回答。
观察老师的作品，和自己的进行比较看看有什么不同的地方。
学生听讲。
认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。
回答自己的操作方法
参照课本69页第1步～第6步的步骤上机操作，也可以互相讨论完成。有不明白的地方可以在书上做出标记，或者互相交流讨论。
个别学生演示，其他观看、评价。
认真阅读课本，并动手试着操作。
学生动手操作，可以相互讨论或协作完成。
学生之间互相分享学习成果，并提出不明白的问题。
自由谈论。
学生独立完成，如有困难可以互相讨论协助完成。做完后互相看看，交流一下自己的经验，并进行评价。
学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？
谈谈自己的学习感受。
听讲。
沟通情感，拉进距离，引入新课。
由生活中熟悉的电影引入，激发学生兴趣，引导学生发现问题。
引入本课主题。
通过观察，激发学习兴趣，初步了解本节课的学习内容。
根据“动机需要”的学习原理，让学生产生“迫切的学习要求”。
提出任务后，让学生自主探究，培养学生的自学能力。
统一结论、纠正错误。
让学生亲自实践，积极动手、动脑来学习新知识。
培养学生互相帮助合作学习的意识。
让学生当小老师激发学生的积极性
培养学生的探索精神和自学能力。
巩固所学内容，并运用知识解决实际问题。培养协作学习的能力。
达到自我教育、互相学习的目的，使学生在交流中学习、在交流中提高。
培养学生的口头表达能力以及善于总结的学习习惯。
培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。
对照问题检查一下自己本节课的收获。养成善于总结的好习惯。
师生情感交流有助于了解课堂效果。
提出更高的希望，鼓励学生不断进步！
文 章来
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