北师大版初一上册历史复习提纲

　　本文为北师大版初一上册历史复习提纲，供广大初一学生作复习参考。

　　★公元前，公元后。1世纪=100年。1年代=10年。前20年为初，后10年为末。

　　第一课中华大地的远古人类

　　★元谋人，距今约170万年，云南元谋，长江流域。日前我国境内已知最早的人类。

　　★北京人，距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。还保留着猿的一些体质特征。已经使用天然火。群居生活(人类最原始的社会组织形式)。 ★山顶洞人，距今约1万8千年，北京周口店，黄河流域。和现代人已经没有多大区别。已经能够人工取火。氏族生活。

　　第二课星罗棋布的氏族聚落

　　★半坡聚落，距今约6000多年，陕西西安，黄河流域。半地穴式房屋。种植粟。普遍使用磨制石器(钻孔石斧)。陶器是主要用具(鱼纹彩陶盆)。

　　★河姆渡聚落，距今约7000年，浙江余姚，长江流域。干栏式房屋。种植水稻。普遍使用磨制石器，骨耜。陶器是主要用具(刻画猪纹黑陶钵)。

　　★大汶口原始居民，距今约四五千年，山东大汶口，黄河流域。产生了贫富分化。

　　★说明了：他们已过上定居生活。摆脱了对自然的依赖，扩大了活动空间，提高了生活质量。在建筑方面的高超技术。能根据区域特征创造性地建造房屋。显示了原始居民的聪明才智。当时生产力进步，人们战胜困难的能力提高。

　　第三课传说时代的文明曙光

　　★炎帝(神农氏)，改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。(农业和医药学的创始人)。黄帝(轩辕氏)，造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。距今约4000多年前。黄河流域部落联盟首领。炎黄占蚩尤，阪泉之战，走向联合。形成华夏族的主体。中华民族的人文始祖。

　　★尧舜“禅让”——民主推举产生部落联盟首领。大禹治水——筑堤堵水和疏通河道结合。

　　第五课夏商西周的更迭

　　★约公元前2070年，禹建立夏朝——我国历史上第一个国家，都阳城。我国古代社会进入了文明时代。启开始了“家天下”的王位世袭制。

　　约公元前1600年，汤建立商朝，都亳。约公元前1300年，盘庚迁殷。

　　公元前1046年(公元前11世纪)，牧野之战，周武王建立周朝，都镐京。史称西周。

　　公元前771年(公元前8世纪)，犬戎杀死周幽王。

　　公元前770年，周平王迁都洛邑，史称东周。

　　★世袭制代替了禅让制，是原始社会后期贫富分化的出现和私有制产生的必然结果。由“公天下”到“家天下”是历史的进步。

　　★得民心者得天下，失民心者失天下;荒yin无道，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。

　　第六课夏商西周的社会与国家

　　★西周的分封制：封建亲戚，以藩屏周。(等级制：贵族、平民与奴隶。宗法制：)

　　目的：巩固对周边的统治。内容：授民授疆土。分封对象及受封者的义务：略

　　分封制的作用及影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系。密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。巩固了国家的统治。

　　★礼仪教化，暴力镇压。

　　第七课春秋五霸与战国七雄

　　★公元前770年—公元前476年，齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王(吴王阖闾、越王勾践)。

　　1、齐桓公称霸原因：东方大国;管仲改革;“尊王攘夷”

　　标志：公元前651年，葵丘会盟

　　2、晋楚争霸：晋文公城濮之战退避三舍;楚庄王问鼎中原邲之战。

　　3、吴越争霸：勾践卧薪尝胆

　　★公元前475年—公元前221年，三家分晋——秦的统一。

　　合纵：六国南北联合共同抗秦。

　　连横(张仪)：秦利用六国矛盾远交近攻，各个击破。朝秦暮楚。

　　第八课铁器牛耕引发的社会变革

　　★春秋时期铁器牛耕(战国开始使用两牛牵引的犁)的使用和推广大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地主阶级开始登上历史舞台。

　　★商鞅变法公元前356年，秦孝公

　　主张执照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧。

　　原因：富国强兵内容：集权：编制户口，加强刑罚;推行县制;

　　富国：奖励生产;承认土地私有;统一度量衡;

　　强兵：奖励军功

　　成败：一场改革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最后被处死了，但变法取得了成功。因为经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家(意义)。

　　启发：改革措施要正确、改革应顺应历史潮流等。

　　第九课甲骨文与青铜器

　　★商代刻在龟甲、兽骨上的一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。

　　★铜、锡、铅的合金。司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器。

　　第十课思想的活跃与百家争鸣

　　★孔子：儒家学说创始人。《论语》

　　思想家：仁、礼。提倡为政以德。教育家：创办私学;有教无类;独立思考;因材施教。

　　★百家争鸣：墨家：“兼爱”“非攻”。法家：“法治”，加强中央集权。

　　儒家：“民贵”“君轻”。道家：道法自然。人应该与自然和谐发展。

　　★出现原因：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使了他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的局面。

　　★损害公物/治理班级：自我教育、自我反省能及时解决问题是最好的方法;说服教育是解决问题的主要方法;惩罚不是万能的，只是解决问题的辅助手段。三者都有合理的成分，但都不是绝对有效的，不应该互相排斥、互相对立。不同的方法适用于不同的对象，不同阶段不同方法发挥的作用不同。

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