数学教案－用计算器计算

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完成后让学生说说是怎样操作的？

说明：两种方法都可以，但小数的整数部分是0的，不按0速度更快。

小结：像这样只含同一级运算的，可以从左往右依次按键。

3、介绍计算工具的发展史

你觉得用计算器计算怎么样啊？（让学生说）

你知道在人类没有发明计算器之前，我们的祖先都用过哪些计算工具吗？

教师：先请大家自学P66-67页的内容，再联系你课前收集的资料在小组里说一说。（小组交流后再全班交流）

根据学生的回答，多媒体一一出示：石子、结绳、刻痕——算筹——算盘的历史过程。

（1）    什么是算筹呢？

多媒体出示：算筹图。

结合图例说明：算筹就是一种象筷子一样的小棒，算筹有两种不同摆法横式和竖式，用算筹摆出不同的形状，可以表示不同的数。

多媒体出示两个用算筹表示的数（9和173），让学生回答是几？

（2）    谁来介绍一下算盘呢？

让学生试着说出上珠表示5，下珠表示1。

多媒体出示算盘上的一个数（406及4060），让学生试读，从而说明要先定个位后才能读数。

 

1、用计算器探索规律

多媒体出示：
1122÷34=

111222÷334=

11112222÷3334=

再出示：111111222222÷333334=

1111111122222222÷33333334=

教师问：你遇到什么问题了？

让学生说出计算器已经不能显示这些数了。

教师再问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？（小组合作寻找规律）

小结：计算器还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。

（2）多媒体播放水龙头滴水的动画。

出示：据统计，一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴水3.6千克。

对此你想说什么？

多媒体依次出示：

（1）    照这样计算，一天会浪费多少千克水？

（2）    一年（按365天计算）会浪费多少千克水？

（3）    我们学校有45个水龙头，一年会浪费多少千克水？

（4）    如果一个3口之家，每月用水20吨，这些水可供他们用多少时间？

学生完成后，再让他们估计大约是多少年？

看着这么惊人的数据，你有何感想？（生自由说）

小结：所以，孩子们让我们立刻行动起来吧，向全人类呼吁：请节约用水  珍爱生命。（多媒体打出大字）

 

这节课你学到了什么？在学习中，你遇到了什么困难，是这样解决的？

 

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