《欧洲联盟》

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第10课　欧洲联盟 教学目标： 知识与能力 第二次世界大战对西欧经济的破坏 战后初期西欧经济恢复发展的条件 五六十年代西欧经济快速发展 欧洲共同体的形成 欧洲共同体的影响 欧洲联盟的建立及其地位 1、通过对“二战”后西欧各国政府不同程度的实行干预经济和建立社会福利政策及其作用的分析，培养学生初步运用上层建筑与经济基础关系的观点认识历史事物的能力； 2、通过对欧洲共同体形成到欧盟的成立的历史背景的教学，引导学生运用联系和发展的观点分析历史事物。 过程与方法 　　1、通过识读图文资料，使学生感知大战对西欧的破坏，了解战后形成的两极格局，理解西欧走向联合的历史背景； 2、通过对战后西欧经济迅速恢复发展的内因和外因的分析，引导学生初步学会用全面的辨证的观点分析历史事物的方法； 3、运用问题讨论法解答本课学习中的系列问题，培养学生通过独立思考和合作学习的方法，养成探究性学习的习惯。 情感态度与价值观 　　1、通过战后美国在欧洲实施马歇尔计划的教学，使学生认识美国援助西欧的目的在于稳定和控制西欧，遏制苏联，实现称霸世界的目标； 2、重视科学技术和教育事业，是西欧特别是联邦德国经济迅速恢复和发展的重要原因，从而使学生认识科教兴国、培养人才、提高劳动者素质的重大意义。 教学重点： 欧洲联合的历史条件、进程和影响 教学难点： 欧洲经济恢复发展的原因 教学方法： 问题探究法

教学过程

教学目的

课前引导：你知道在日常经济生活中有哪些可以流通的货币？学生回答后，教师用多媒体显示各国货币，并指出：一般流通货币都是由国家发行，而欧元是由一个区域性集团组织——欧洲联盟发行。教师多媒体显示“欧洲联盟示意图及欧盟国内生产总值情况”和中国、美国国内生产总值情况对比，然后指出：介于欧洲联盟在当今国际事务中地位的重要性，今天我们就来共同探讨欧洲联盟是怎样建立？它的建立对国际政治经济格局产生怎样的影响？ 导入新课 多媒体显示课题：欧洲联盟 一、战后初期西欧经济的恢复和发展（板书） 1、大战对西欧的破坏（板书）教师指出：欧洲是第二次世界大战的主战场。提问：二战对欧洲国家产生了哪些影响？（哪位同学能够说一说？）学生回答后，教师用多媒体展示大战中遭到破坏的德国、英国城市，以及战前战后英、法、德三国煤、铁、钢产量对比表。并指出：煤、铁、钢的产量是评价一国工业发展状况的主要指标。战后英国、法国、德国的煤、铁、钢产量比较战前水平都有所下降，尤其是德国。提问：战后英国、法国、德国的煤、铁、钢产量比较战前水平普遍下降，表明什么问题？学生讨论回答。教师强调：西欧国家在战争中普遍遭到削弱，尤其是是战败国德国。所以，恢复经济成为战后西欧国家的主要任务。 ２、战后西欧经济恢复的原因（板书）教师指出：战后到70年代初是西欧经济恢复和高速发展的阶段。提问：战后西欧经济得以迅速恢复的原因有哪些？要求学生阅读课文相关内容。然后，教师用多媒体显示西欧经济迅速恢复的原因相关图片，引导学生归纳出课文所述的三个原因： ①西欧工业基础雄厚，劳动者技术素质高；通过对两次工业革命中的成果及其发明者的回顾，引导学生得出这一条件。 ②各国政府不同程度的干预经济和社会福利政策；教师针对图片资料指出：各国政府不同程度的调整政策，改善了人民的生活水平，缓和了社会矛盾，为经济恢复发展提供了稳定的社会环境。 ③美国实施马歇尔计划，大量“美援”涌入西欧。多媒体显示马歇尔和“马歇尔计划”受援国图，教师介绍：1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，他主张乘战后欧洲经济困难之机，援助西欧各国复兴经济。该计划解决了西欧经济发展的启动资金，巩固了西欧资本主义秩序，防止了社会动荡和革命发生。提问：美国为什么要对西欧实施经济援助？（提示：除了援助之外有没有其它意图？）学生讨论回答。教师归纳总结：马歇尔计划实施的目的是援助西欧迅速复兴，以抵挡社会主义力量的冲击，从而控制西欧各国，将西欧纳入美国对苏“冷战”轨道。多媒体显示西欧经济恢复的三个条件，教师引导学生指出三点原因中，哪是内因，哪是外因。问题探究：你认为在西欧经济恢复的条件中最重要的是什么？为什么？学生自由讨论后回答。教师归纳明确：事物发展是内因外因共同作用的结果，其中内因对事物发展起决定性影响。第一点是最重要的，特别是劳动者的技术素质。技术转化为生产力的快慢决定生产力发展水平的速度。 ３、西欧经济的迅速恢复和发展（板书）要求学生阅读本目内容，说出西欧经济恢复的时间？西欧经济高速发展时期？西欧经济发展最快的是哪个国家？为什么？引导学生从西欧经济尤其是德国经济迅速恢复和发展的原因，找到对发展中的中国经济的启示：以经济建设为中心，大力发展科教兴国战略等。（答案不求唯一） [过渡]：随着西欧经济迅速恢复和发展，西欧国家迫切要求摆脱美国控制，并重新在国际事务中发挥作用。但单凭一国力量难以做到，必须通过联合来完成。 二、欧洲联盟的建立（板书）教师用多媒体显示“雨果名言”并介绍：统一欧洲并不是一个新的想法，它曾经是许多欧洲人的梦想。从古罗马时期到法国拿破仑再到德国的希特勒都曾经试图用战争和暴力实现统一欧洲的梦想，许多思想家也把欧洲统一作为政治的终极理想。然而直到第二次世界大战以后，人们才逐渐认识到只有通过国家之间的合作才能重建欧洲。 １、欧洲联合的历史条件（板书） 提问：欧洲走向联合的历史条件是什么？要求学生阅读本目课文小字内容后回答。教师强调：①政治原因：加强西欧各国间的合作，以提高西欧的国际地位；②经济原因：西欧经济进一步发展需要加强各国的联系与合作。其中经济原因是最根本的原因。 ２、欧洲联盟建立（板书）探究合作学习：西欧国家是怎样逐渐走向联合的？欧洲共同体正式形成于何时？当时有哪些成员国？欧洲共同体是怎样演变为欧洲联盟的？学生自由讨论，合作学习，讲述欧洲联合的进程。教师用多媒体展示下面的示意图：

50年代

1965年

1967年

1991年

1993年

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