第17-19课现代科学技术和文化：

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一、教学目标

1、通过学习，使学生了解第三次科技革命和现代文学艺术的有关知识。

2、通过学习，培养学生阅读、处理历史材料，并运用历史材料，概括和提炼历史观点的能力。

3、通过学习，使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点，以及认识到文化是一定政治经济生活的反映这一历史唯物主义观点。

二、教学重点与难点

1、重点：第三次科技革命的特点；欧美文学和美术的主要成就；爵士乐和好莱坞

2、难点：第三次科技革命的影响；如何评价荒诞艺术；如何理解爵士乐的内涵

三、教学要点

一、第三次科技革命的兴起

1、第三次科技革命兴起的原因

2、第三次科技革命的重要内容

3、第三次科技革命的特点与影响

二、现代文学和美术

1、文学名著：

2、现代美术

三、现代音乐和电影

1、爵士乐

2、好莱坞

四、教学过程

【导入新课】

师：世界现代史的内容中，我们主要先学习了政治和经济方面的内容，今天开始我们学习科技与文化部分的知识。

师：第二次世界大战后期，为了夺取军事上的优势，主要参战国都进行了新军事科技的研究。请问同学们知道哪些？

生：美国发明原子弹和计算机，德国发明导弹

师：军事上的优势虽没有给德国带来战争的胜利，但是为美国提供了尽早结束战争的机会。虽然这几项首先应用于军事领域和战场之上，但在二战结束后却为人类带来了一场新技术革命，历史上称之为“第三次科技革命”。今天，我们一起来学习“第三次科技革命”。

（展示板书：第八单元 现代科技与文化

一、第三次科技革命 ）

【内容组织】

师：什么是第三次科技革命？

生：二次大战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从美国开始，发展到世界上其他国家，出现了以原子能、电子计算机和空间技术的应用为主要标志的一系列以先进科学技术为基础的新兴工业部门。社会生活进入原子时代、电子时代，社会物质生产各领域的面貌为之一新。这就是第三次技术革命。

师：其实刚才的那段话中，已经揭示了第三次科技革命兴起的大致时间和主要内容。接下来，我们就具体来了解一下有关知识。

（展示板书：1、第三次科技革命兴起的原因

2、第三次科技革命的重要内容 ）

师：为什么人类社会在第一次、第二次科技革命之后，还会兴起第三次科技革命？

生：首先，这是人类社会生产力发展的必然结果；其次，由于科学理论的重大突破，例如爱因斯坦的相对论为原子能的应用提供了理论基础；第三，由于战争和战后社会的需要，比如原子弹和航天技术，以及电子计算机技术和互联网技术等。此外，第四，科学技术的社会化保证了第三次科技革命的成功。19世纪，科学技术的研究和开发基本上还是科学家和发明家个人的事业，到19世纪末与20世纪初，垄断组织和高等院校把大量科技工作者集中起来，有组织地开展科技研究，科技成了集体的事业。二战后，国家又成了科技事业的组织者和推动者。国家拨出巨资，制定计划，组织全国力量联合攻关，效果比过去更加明显。20世纪90年代以来，科技事业的国家间合作有了广泛发展，国家之间、跨国公司之间均在一些重大高科技项目上加强合作，取得了重大进展和突破。由于科学技术的社会化，大大加速了科学技术转化为生产力的步伐。同时，由于世界矛盾不断发展，竞争日趋激烈，客观上也促进了科技革命的快速发展。冷战时期，美国和苏联在经济竞争、政治斗争、军备竞赛等多方面进行对抗，结果是刺激了与军事相关的新技术的发展。冷战结束以后，世界的主要矛盾是经济竞争。因此，世界各国都把科学技术作为国家竞争力的基础，这也极大地促进了科技革命的发展。

师：那么，第三次科技革命究竟囊括了人类社会的哪些方面？有哪些重大发明与技术？

生：这次科技革命兴起的标志是以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，另外还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。

资料：二战后科技革命的基本内容

第二次世界大战以后，科学技术发展共经历了5次大的飞跃，第一次为1945－1955年，是以原子能的释放与利用为标志，人类开始了利用核能的新时代；第二次为1955－1965年，是以人造卫星的发射成功为标志，人类开始了摆脱地球引力向外层空间的进军；第三次为1965－1975年，是以1973年重组DNA实验的成功为标志，人类进入了可以控制遗传和生命过程的新阶段；第四次为1975－1985年，是以微处理机大量生产和广泛为标志，揭开了扩大人脑能力的新篇章；第五次为1985年至今，是以软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了信息革命的新纪元。这五次飞跃汇合成为一个统一的科学技术革命过程。第三次科技革命起源于美国，随后波及到西欧和日本等发达国家，进而又逐渐向许多发展中国家扩展，最终形成了世界范围的科技革命。

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