苏教版第1册美术教案

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    4、比赛结果展示
    a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。
    b．鼓励学生自我评价自己的作品。
    c．教师点评具有突出代表性的作业。
    5、课后拓展
    今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
    第二课时
    1、游戏介绍
    a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
    b．揭题：《水墨游戏》（二）
    2、游戏活动
    A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。
    B．示范：
    a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
    b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）
    小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。
    C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？
    （教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）
    D．作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”
    E．欣赏：
    a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。
    b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！
    F．学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。
    G．展评：
    各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？
    3、课后拓展
    课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。
    搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。
    本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。

课    题 第11课 玩泥巴 第 1 课时  
教学
目标 1、 学着用泥巴（彩泥）创造形象
2、 让学生有立体的思维能力  教学重 难点 探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
  课前准备 1、 让学生准备好彩泥
2、 老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）
教学过程 设计意图或教后体会
第一课时：
一、导入新课
1、 让学生了解泥巴的可塑性。
2、 让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。
3、 给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。
二、要求学生随便玩泥巴。
第二课时：
一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~
二、让学生组合这些形状
1、 要有自己的想法
2、 要有大小变化
三、让学生开始自己想象
1、 做一些小屋、水果之类的东西
2、 启发学生做一些难一点的东西
四、和一些不会做的学生一同做。
五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。
 泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并通过游戏活动认识大自然中的资源及用途。
通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

课    题 第13课 手印 指印变变变 第 1 课时  
教学
目标 1、发散学生思维，启发学生展开丰富的联想；
2、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生热爱美好生活的情感；
3、运用各种方法进行有创意的设计。  教学重 难点 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。
  课前准备 课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，
教学过程 设计意图或教后体会
    说课：
1、教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。
2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触将颜料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到最高点，这和后面的合作作业形式都充分体现了本课教学始终以培养学生的创新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画，则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，使他们迫切的想用画笔表达自己的独特构思。
3、游戏的穿插，有坡度的解决了如何展开丰富的联想，巧妙设计指印手印的难点，而最后的小组比赛，既激发了学生的表现欲望，又为学生提供了联想、创造的空间，使每个学生都充分发挥了创造才能，在此基础上，用不同的工具表现自己的所思所想，使作业形式、内容体现出不同的风格。

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