高一历史期中考试质量分析

　　一、    教学情况：

　　3个强化班均分接近，13个普通班平均分也很接近，发展较为平衡。 这是近两个月以来，基本上在集体备课的基础上每位教师认真二次备课上课的成果。

　　二、学生学习情况：

　　高一历史班共16个班，大部分学生能认真学习，做好自己做学生的本分。基本上掌握了开学以来所讲的内容。但是在具体做题时的知识的迁移能力不是很好。

　　三、试卷质量：

　　1、本次考试是由我校吕静老师命题的。试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，照顾到绝大多数学生的实际，题目容量适中，难度适中，无怪题、偏题，命题总体偏简单，难度低于会考难度，但

　　2、试卷组成和结构：本次试卷分为选择题、材料问答题，两者比例为6：4。题型仍采用单项选择题与材料题两大类；单项选择题，有30小题，每题2分，共60分。材料题有3大题，共40分。

　　3、考试范围：高中历史必修一专题一到专题三第二课的内容，内容较少，考得较细。

　　四、得失分情况：

　　1、从选择题来看，区分度比较大，学生差异比较明显，做的最好的学生得56分，做的最差的学生只有28分，差距达28分之多，选择题平均39分左右。其中第2、8、10、12、18、24、26等题错的较多。

　　2、从材料问答题来看：学生的平均得分25分左右。最高分38分，最低分7分。差距也很大。

　　五、改进措施：

　　1、加强集体备课，认真编写教学案和作业。

　　2、强化基础知识巩固：掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识条理化，夯实基础知识。

　　3、加强审题训练：正确审题，按要求解答是提高高考分数的有效手段。在平时训练中，严明题意要求，做到有的放矢，减少考试中的无效劳动。

　　4、讲练结合，提高答题的能力，精讲多练，加强解题方法的指导，注意答题规范。

　　5、提高学生学习历史的主动性。

　　6、转变教学理念，改进教学方法。我们要把课堂以教为中心向以学为中心的转变，我们的角色从知识的传授者向促进者、帮助者转变过来，课堂上不能满堂灌，应有三分之一的时间给学生练习。