高一下学期历史教学设计：鸦片战争

　　一、学情分析

　　本课由于没有重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因、战败的原因为目的，这符合高中生的认知特点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，所以，在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

　　二、教学目标

　　知识与能力目标

　　（1）使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的

　　迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则领导虎门销烟；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争的爆发；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。

　　（2）通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点，“透过现象看本质”历史发展的必然性与偶然性关系等观点，辩证地观察和分析历史问题的能力。

　　过程与方法目标

　　（1）运用情景教学法。利用多媒体辅助，利用图片及战争视频等资料创设情景，让学生体验感受历史，提高学生的学习兴趣。

　　（2）运用层层剥笋法。利用学生好奇心理与欲望强的心理特征，层层设疑，留下念，吸引学生，恰当点拨，步步推进，从而构建完整的知识体系。

　　（3）通过对各类史料的研习，学会依据不同史料，对重要历史人物、重大历史事件做出评价；掌握论从史出、史论结合的历史学习方法。

　　情感态度与价值观目标

　　（1）通过关于战争造成中国损失的调查讨论，应到学生痛定思痛、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。

　　（2）被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。

　　（3）让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。

　　三、教学重点与难点

　　重点：两次鸦片战争的影响，《南京条约》、《天津条约》 难点：两次鸦片战争的的背景、原因

　　四、主要教学方式与教学用具

　　教学方式：采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深，步步推进，构建完整的知识体系。

　　教学用具：

　　1.电脑平台，投影，音响设施。

　　2.教师准备关于鸦片战争、《南京条约》签订、火烧园明圆等视频、有关图文资料，并制成多媒体课件。

　　五、教学过程

　　导入：创设情境，欣赏电影《鸦片战争》片断，起到凝神起兴作用。导入新课。 然后设疑：

　　问题1：19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要4个月， 相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢 ?

　　引起学生兴趣之后，打出一组图片资料，结合教材，引导学生分析战争前的中国和英国局势，学生发言，教师总结：

　　学生很自然总结出：中国明显落后于英国。落后必然挨打！得出鸦片战争爆发的根本原因：英国为发展资本主义要打开中国市场。那么直接原因呢？引出下一个知识点：虎门销烟 （一）虎门销烟

　　利用鸦片实图进一步设疑：

　　问题2：英国为什么要向中国出口鸦片？鸦片给中国带来哪些灾难？清政府就鸦片问题有何争论？道光帝最终采纳了哪一种建议？

　　和学生共同构建虎门销烟的逻辑关系图：培养学生探究因果关系的能力。