奇思妙想

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奇思妙想
 •教材思路：
本课是属于“造型•表现”领域的美术课。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。
•课时： 2课时
•教学目标：
1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
•教学重点难点：
教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。
教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
•教学准备：
课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；
•教学过程：
一、激趣导入——涉奇
 1、读课题，引导学生初略感知本课内容。
 2、 抛出问题，引出本课所思的主体。
  3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。
      （把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）
 二、图片探讨 ——寻奇
 1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。
 2、引导学生谈论自己的观后感。
 3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。
     （有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）
三、尝试表现——表奇
  1、学生尝试创作，师作巡回指导。
      （有思应显，激思而表，情之所趋也。）
四、作品展示——展奇
  1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
   2、学生介绍自己的作品。
      （图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）
五、拓展视野——论奇
 1、 出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？
 2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？
 3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？
 4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？
     （奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）
六、大胆创作——鼓奇
1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！
2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
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