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苏教版美术教案第十一册

12-26 23:19:43   浏览次数:168  栏目:小学美术教案

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二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:实物投影仪、范例作品图片资料(投影片或课件)等。   
学具:彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
课时:2课时。
(二)设计方案
●教学导入:
可以先让学生欣赏范作,可独立看,也可分组边看边讨论,然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。
●教学新授:
(1)教师设疑,出几道练习题(可配合展示课件):
① 一个人和一个圆圈,提示这里的人和圆圈都是“活”的,能大能小,能动能变,他们碰到一起,回产生什么奇怪的图形?
②一个人在照镜子,但镜子是一个“魔镜”,你会如何表现这幅奇怪的图形?
③根据一组关键词,比如“树、脸”或“人、蚊香”等,想象一下,它们碰到一起,会产生什么样的奇怪图形?
    (2)同学间可讨论交流,并随手画一些草图。选自己满意的草图,采用多种形式(如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等)加工成正式作品。
    (3)有些特殊的图形变异效果,可以通过专门的电脑变形软件或图形滤镜来实现,教师如果熟悉这些软件,能在教学中随机演示,效果最佳。
(4)布置一个“奇怪图形展”,展示学生习作,并附上标签,说明作品的名称、作者和创作意图。
(5)在第二课时的教学中,应侧重与组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受,可多请学生自己来谈,以调动学生更高的创作热情。并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法,比如:教师可提供一些废旧图片或一些图形资料,让学生局部分解,再重新粘贴组合,并添加笔绘,以强化效果。
三、学习评价建议:
●你有强烈的创作愿望吗?   
●你认真用心思付出心血去创作吗?           
●你对你的作品满意吗?            
●你的作品称得上“奇怪的图形”吗?它简练、幽默使人一目了然吗?
四、教师教学随笔:



第十八课:画汗衫
一、教材分析:
(一)综合分析
《画汗衫》是整个教材体系“设计•应用”一条线中很有意思的一课,本课画汗衫主要不是设计汗衫款式,而是设计汗衫上的图案,这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。   
汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型,在人们生活中,它既随意又时尚;既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际,通过画汗衫,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发其美化生活的愿望,发展创新意识和创造能力。
(二)教学目标
情感领域:发展创新意识,激发美化生活的愿望。      
认知领域:了解汗衫上的文化和设计艺术。
操作领域:学习设计汗衫图案,锻炼设计能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。         
学具:8开(4开)白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。
课时:1课时。
(二)设计方案
●教学导入:
请几名学生上台,利用简短的时间,在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画,之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作,情趣高涨的新课导入方式更受学生欢迎。
●教学新授:
①简单了解汗衫的类型。
出示实物或范作、多媒体课件,启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。
从应用角度上:广告、装饰、公益、体育等。
从年龄、性别上:老年、中青年、儿童(卡通衫)等。
从表现手法上:文字式、图文并茂式、纯图形式等。
②汗衫的特点:时代性、简洁性、装饰性、随意性。
③汗衫图案设计。构思立意:构思立意贯穿于设计的始末,可考虑设计何种类型?为什么人设计的?设计什么主题?(1)有意义的主题:如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。(2)随意型主题:如“我喜欢的卡通形象”等,本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计:(1)可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小,袖口、领边与中心图案的协调呼应,既不能塞得太满,也不可太疏朗。(2)四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为:文字式、图文并茂式、图形式,其中后两种更受学生欢迎,特别是书本上的几幅作品很吸引人,这些图案设计时采用了省略(图案人物中的头部省略)、借代(借穿衣人的头来完整图形,从而引起滑稽、幽默感)、前后呼应(前后背心的图案设计互相呼应、互相补充,产生戏剧效果)、渐变(一群动物手拉手,由小变大绘于胸前,产生了强烈的运动感)等表现手法。
●汗衫绘制方法、步骤:
①把8开(4开)画纸裁成汗衫样式。
②直接在纸做的汗衫上绘制图案,图案可绘制成四边形的或非四边形。
●学生作业:
在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案,力求图案新颖、别致。
●学生作业展评:
可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品,说说自己作品的设计意图,看谁的作品最有创意?谁的作品最畅销?谁最会推销自己的作品。
●教师小结语。
三、学习评价建议:
●是否在汗衫设计只能感表现出新奇的创意?
●对自己的创作效果是否满意?            
●能否用口头语言或短文形式,对自己和同学的作业进行评述?
四、教师教学随笔:

第十九课:儿歌、童话配画
一、教材分析:
(一)综合分析
本课可以归属于《九年制义务教育国家美术课程标准》中的“综合•探索”这一全新的学习领域,它是“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”等美术学习领域之间、美术学科与其他学科、美术与社会相综合的活动,旨在发展学生的综合能力和探究能力,要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案,进行制作、表现和展示,体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手,启发学生丰富的想象力,进行大胆创作。创作形式可多样,可让学生用自己学过的手法配画,如:线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等,并且可以结合班队活动、节庆表演,以小组合作的形式,选择或自编儿歌、童话为脚本,自制布景、道具,分角色进行木偶、皮影、话剧表演。

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