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苏教版美术教案第十一册

12-26 23:19:43   浏览次数:168  栏目:小学美术教案

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二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:寓言、神话资料,范作,学生作品,实物投影仪等。         
学具:寓言、神话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时:2课时。
(二)设计方案
●教学导入:(第一课时)
教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事——羿射九日。
故事大意:在尧帝的时候,10个太阳一起出现在天空中,土地烤得直冒烟,禾苗都枯干了,铜铁砂石也软软地快熔化了,人民更是不好受,一些猛禽怪兽也出来作乱,人民苦上加苦。羿带着天帝御赐的红色的弓、白色的箭去解放受苦的人民。他弯弓搭箭,一会儿满天流火,一团红红亮亮的东西坠落地面上,就成了三足乌鸦,那是太阳精魂的化身。羿射下九个太阳,留下一个给人们照亮,他又除掉了怪禽猛兽,创造出一个美好的人类家园。
教学设想:优美动听的配乐故事,使学生很快进入故事中的角色,并创设了特定的审美情景,渲染了良好的教学氛围,为后面的启发创作作好铺垫。
●了解故事内涵,启发联想创作。
①想一想,说一说“羿射九日”中最动人的情节,最精彩的场面是什么?
教学意图:通过想一想,说一说,让学生对故事进行取舍,提炼其中最精彩的部分,为后面有意思的配画作好伏笔。
②引导学生讨论:羿是一个什么样的人?具有什么精神?(为人类谋生存、大无畏的精神、有正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超人。)具有这种品质的人怎样呢?有什么明显的特点(包括发型、服装、武器等),设计时也可加入现代科技因素。
教学意图:通过羿这一人物形象的分析、刻画,使学生进一步体会故事内涵、人文精神。
③羿是怎样射日的?
(1)“射”,怎样?用何种不同的弓箭?在什么位置射?射时的动作姿态怎样?是准备射?射箭中?还是已射下?(学生可模仿动作)
(2)“日”:构思不同寻常的10个太阳,使它们人性化,围绕一个主题来设计10种面貌,如:热得发烧的10个顽童,像宇宙星体外形的10个妖怪,像森林猛兽的10个兽头,注意射中时的样子。
教学意图:一连串的问题设计,将怎样给“羿射九日”配画具体化,极大地活跃了学生的形象思维,激发强烈的创作欲望。
●学生作业:用自己喜欢的形式为“羿射九日”配画。
●学生作业交流:说说你画面的羿是怎样射九日的?评评你最喜欢谁配的画?
教学意图:作业交流,一方面能让学生体验成功后的喜悦感;另一方面提高语言表达能力,使学科渗透、互相作用。
教学设想:第一课时通过给予羿射九日配画,让学生了解配画到底是怎么一回事,它提倡的不是临摹插图,而是标新立异,也可变化其中的某一情节,使这故事中融入自己的思想,渗进自己的主见,为第二课时给自己喜欢的寓言、神话配画作了一个很好的典范。
第二课时:
1、教学导入:
老师:上节课我们为“羿射九日”配了画,我们都画了自己心中的羿射九日,作品很有创意。希望今天你们也能用这种方法来给自己喜欢的寓言、神话配画。
2、比一比:谁知道的多。
老师出示一些寓言、神话的插图,让学生猜一猜:这幅画是为哪则寓言、神话配的画?
3、说一说:你要给哪则寓言、神话配画?选其中哪一精彩部分来配画?
4、画一画:我最喜欢的寓言、神话。
5、评一评:谁的配画最棒。
三、学习评价建议:
●是否能说出一些寓言、神话故事的梗概。
●是否积极地参与讨论,大胆发表自己的看法。
●是否积极动脑、动手,以自己喜欢的手法表现寓言、神话,做到画面的形式与内容的统一?
●是否在配画过程中表现创意,表达个人的思想和情感?
●是否积极地参与探究性活动?
●是否能与同学进行良好的合作?
四、教师教学随笔:



第二十一、二十二、二十三课:陶艺
一、教材分析:
(一)综合分析
本册教材中的三课陶艺是属于“造型•表现”课,是向学生简要介绍陶艺知识,通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法,
柔软的泥土经过火的洗礼,变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是在与火、土、水的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立体的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的。
(二)教学目标
情感领域:热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。
认知领域:了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。
操作领域:感受泥性,并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。
二、教学过程设计:
(一)课前准备:
教具:陶艺作品成品若干。         
学具:每小组黏土10—20斤,制陶工具。
课时:3课时。
(二)设计方案
●教学导入:(第一课时)
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性,并导入新课。
●教学新授:
教师带领学生参观陶艺作坊,通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈,让学生初步了解制陶方法。
①练泥。②制胚,方法有两大种:手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水(视作品情况而定,此步也可省略。)④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式:小组合作。要求:用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品,作品题材可以是人物、动物、植物或器物特,同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示评价:说说做陶的感受;谈谈自己作品的创意;评评别人作品的可取之处。
制陶工具:
手动转台:
将塑制作品放置转台,可多角度修正或观赏。
木拍子:
可将泥块拍打成泥板。
修刀;
裁切泥块、刻画形体的工具。
刮刀:
用于刮去形体内或外多余的泥,使形体器壁较薄,便于烧制。
泥塑刀:
用于粘贴泥块或修正形体用。
水壶:
可调节泥块的水份。
其他工具:
擦布、毛笔等,用于清洁桌面和上釉等用。
三、学习评价建议:

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