剪出来的画

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文 章
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剪出来的画

课题：剪出来的画
教学目标
体验与发现：通过观察，剪出来的画发现物体的轮廓美。
实践与创造：会用剪贴的方法进行平面组合和设计剪出来的画。
欣赏与评议：剪出来的画，形象生动有趣，注意色块间的搭配。
隐性渗透
情感与审美：感受剪纸的独特美感，激发兴趣。
想象与创意：自由创造形象，并给予主题性组合。
教学重点：抓住轮廓的特点，概括成自己的语言来表现。
教学难点：一剪刀剪出物体的轮廓。 剪出来的画
课时安排： 两课时
教学准备： 剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。


第 一 课 时

教学过程
一、 感受大师剪纸的独特美感
⒈介绍马蒂斯，并展示他的剪纸作品。
让学生对画家的生平和作品有所了解，知道法国有一个伟大画
家，不但能用笔画画，还能用剪刀剪贴出美丽的画面。
⒉出示民间人物剪纸，讨论：马蒂斯剪纸与其对比有什么特点？
学生发言。
教师小结。（利用轮廓简要夸张地表现人物，色彩搭配鲜艳。）
⒊引出课题：学一学大师的剪纸

二、抓住动态特点去表现
⒈多媒体课作：美丽的影子。
让学生舍去其里，观其外轮廓。
⒉教师示范：影子常给人丰富的想象，并用一笔的方法画出来。
⒊学生做出各种动作。
找到灵感，一笔画下。
⒋讨论：夸张的人物形象更生动，如何表现？
让学生一剪刀剪出人物是有些难度的，有些学生可用
先画轮廓再剪的方法尝试，克服一下畏惧心理，再鼓
励直接剪，告诉他们直接剪出的人物更自由，更赋有生
动感，有时还会有意想不到的效果。
⒌学生做到心中有数，然后试剪。
放音乐，让学生在整堂课中始终保持轻松、快乐、自由的
氛围，让他们凭借已有的感情认识，通过一次次的实践操
作完善个性的思维。

三、作业评析
⒈学生介绍自己的作业。
① 能否随意地用剪刀剪出人物。
② 对大师的了解程度，发现其剪纸与自己作品的联系。
⒉教师小结。

板书 10．剪出来的画
利用轮廓
简要夸张表现人物
色彩搭配鲜艳







第 二 课 时
教学过程
一、出示课题
10．剪出来的画
你学到了什么本领？（利用马蒂斯剪纸的特点）
出示：简要夸张表现人物
色彩搭配鲜艳

二、小组合作
通过自我价值的肯定，兴趣引入
⒈展示学生的剪纸作品，构成热闹的画面。
⒉学生讨论想象：他们在干什么？
学生讨论。
师根据学生的回答添加树、色块等作为背景。
⒊讨论和平时剪贴画有什么区别背景？
本课要让学生走近大师，通过对比让学生得出更强调色块和形
状的夸张，整体地剪出形象。
⒋练习：色彩搭配知识。
注意色彩深浅的搭配。
教师及时补充一些色彩的小知识。
⒌学生感受集体作业的美感后，进行小组合作：有主题地剪贴
出一幅画。
① 小组讨论剪贴一幅怎样的主题画？请学生代表发言。
② 分六小组在事先准备好的六色彩纸上进行剪贴。
③ 教师巡回辅导。
要求：小组成员团结，默契地合作。
三、 展评作业
⒈展示小组六张作业。
⒉评价要求：
① 能否注意色块间的搭配。
② 作品生动，具有感染力。
③ 能否组成主题性画面。
④ 小组能否团结合作。
⒊评价、小结。 文 章
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