编辑图形”教学设计

名称

操作步骤

打开文件

移动图形

复制与粘贴图形

方法一：选定图形——“编辑”菜单中“复制”命令，“编辑”菜单中“粘贴”命令。

方法二：

剪切与删除图形

翻转与旋转图形

缩放图形

要求小组长将填好的“知识归纳总结表”保存到“网上邻居”“学生作业”文件夹中。教师及时检查、反馈。

2．指导学生在“编辑图形导学网”中打开网页“演练区”或“实战区”。

要求：基础不太好的学生进入“演练区”。仍然要根据自己的需要选择练习内容（打开文件练习、选定与移动图形练习、复制与粘贴图形练习、剪切与删除图形练习、翻转与旋转图形练习、缩放图形练习）。演练纯熟后进入“实战区”。

教师巡回指导。

    基础好的学生直接进入“实战区”。

3． 指导学生在“编辑图形导学网”中打开网页“实战区”。

“实战区”分为三级：初级——基本功达标检测；中级——知识的综合运用；高级——大胆创意。

要求学生根据自己的水平选择级别并完成

任务二：无论进入那个级别都必须闯过三关。并把闯关成果保存在D盘自己的文件夹中。小组长把全组成员的作业打包，上交到“网上邻居”“学生作业”文件夹中。

教师巡回指导。

教师把各小组上交的作业按上交的先后顺序编号。

三、【成果展示与交流】

组织学生以小组为单位展示学习成果，全班交流并根据作业完成的先后顺序及作品数量和质量评选出优秀小组与优秀个人。并将优秀作品挂在网上。

教师总结

欣赏图片

找出自己最喜欢的图片并说明理由。

进入“学艺区”

根据需要和自己的实际情况选择性学习

小组合作对所学知识进行归纳总结

小组长将填好的“知识归纳总结表”保存到“网上邻居”“学生作业”文件夹中

根据自己的实际情况选择学习内容：

基础不太好的学生进入“演练区”根据自己的需要选择练习内容

基础好的学生直接进入“实战区”。

根据自己的水平选择级别并完成任务二，并把每一关的作品都保存到D盘自己的文件夹中。

小组长检查、督促组员完成任务并打包上交。

以小组为单位通过正投展示学习成果，全班交流、评议，评选优秀小组及优秀个人。

创设情境

让学生深刻领悟这些图片的共性——有创意，同时培养学生语言表达能力。

激发学生学习的兴趣

分层次教学，同时培养学生自学能力及选择性学习的能力。

培养学生的合作探究能力及对知识的归纳总结能力。

检查学生阶段性学习成果并及时反馈

分层次教学，同时培养学生自学能力及选择性学习的能力。

分层次教学

检查学生学习效果。

小组成员间的情感交流与协调。

给学生展示自己的机会，让学生感受成功的喜悦。

相互交流，互相取长补短。

作业

指导学生在“编辑图形导学网”中打开网页“积累区”。

我们的生活中到处都充满了美，只有善于观察才能发现美，只有勤于积累才能感悟美、创造美。

作业：到生活中去寻找美。

欣赏

　　五、学习效果评价设计

　　（1）通过“实战区”的闯关成果来检验学生学习效果。

　　（2）学生填写学习评价表：

班级

姓名

你认为本节课的知识点有哪些？

你觉得自己学会了哪些知识？

本节课你最感兴趣的是？

你最不满意的是？

你对本节课的建议是？

　　教师根据学生课堂学习情况及学生填写的学习评价表完成教学评价表：

班级

学生知识点的掌握情况

本节课最成功的地方是

本节课的不足之处是

改进措施

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