中考语文作文训练教程

　　第二十三次 联想思维训练

　　训练目的：

　　训练由眼前的或想到的一件事物想起有关的另一件事物的能力，练习迅速选材的能力。

　　命题：

　　1、机遇 2、贫穷是一笔财富 3、成功

　　要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

　　审题指导：

　　联想，在写作中起着不可或缺的作用。构思的进行，往往是以大量的联想为前提的。表达的深度与广度，也往往取决于联想的程度。作品的价值，更是和作者联想的丰富性与深刻性有着密切的关系。联想一般可分为以下几种：相似联想，指由形式上与性质上相似的事物引发的联想；相反联想，指特征上相反的事物易形成联想；相关联想，指由于事物间存在着某种关系，从而由此物想到彼物的联想，如事物的因果、种属、依存关系等。

　　第二十四次 逆向思维训练

　　训练目的：

　　加强作文的逆向思维的训练，学会作文反向立意的方法。

　　命题：

　　运用逆向思维写一篇作文，要求符合逆向思维的思路，表意准确，字数在600字以上，立意、题目自拟。

　　审题指导：

　　逆向思维又叫反向思维，一般指向着人们常规思路的相反方向思考，另辟蹊径立意，这是与人们惯常思维方式相反的一种思维方式。逆向思维之于写作，即古人说的“翻案法”。培养学生的逆向思维能力，对于学生写出创新作文是一条有效途径。比如，过去人们一直把“管宁割席”作为不慕虚荣，不贪金钱的高尚品质来大加赞颂，但也可启发学生运用逆向思维去思考，反其意而用之。果然，有一位学生就写了《从“管宁割席”说开去》，从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友应积极帮助其提高思想认识，立正确的人生观，这才是真正的朋友；而不应该“一刀两断”去“割席”。文章独出心裁，很有新意。这样思维形式一般有两类：一是肯定变为否定，或否定变成肯定，使两者形成矛盾关系，如“知足常乐--知不足常乐”、“近墨者黑--近墨者未必黑”；二是使用反义词，使两者形成对立关系，如“玩物丧志--玩物长志”，这种思维常常使文章因观点、主题新颖独特而备受推崇。运用此法要以切合实际为基础，否则立意就失去了根本，站不住脚。很多传统观点，一经逆向思维，往往是别开生面，很容易写出新意。这样的佳作在中考中为数不少，如“班门弄斧--弄斧就要到班门”、“有志者事竟成--有志者事未必成”、‘不成规矩，无以成方圆--成了规矩，就能成方圆““儿不嫌母丑--儿要嫌母丑（不安于现状，努力去改变母亲现状）”等等。

　　第二十五次 创新思维训练

　　训练目的：

　　有目的地从选材、立意角度对学生进行多元思维训练，培养、发展创造性思维，提高作文能力。

　　命题：

　　以“情感”为话题作文

　　要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

　　审题指导：

　　情感类的文章是司空见惯的，要想写好，更需要在选材、立意、布局、行文上有创新。一般说来，文章要写出新意，可以从以下几方面考虑：

　　1、可以从熟悉的生活或历史故事展开联想，或进行逆向思维，使熟悉的陈旧的素材翻出新意，从而从内容上出新。

　　2、可以尝试使用各种文章形式打破司空见惯的文章模式，做到从形式上出新。

　　3、可以灵活运用各种修辞、新鲜的语言，使文章语言新颖，富有表现力。

　　第二十六次 话题作文：个人成长

　　训练目的：

　　1、掌握“个人成长”类话题作文写作技巧

　　2、训练文题切入的多种方式（二）

　　命题：

　　1、挫折

　　2、眼界打开之后

　　审题指导：

　　“个人成长”类话题近几年出现频率较高，这类话题涵盖面较广，更注重和学生身心发展、成长规律的吻合，因而也更能体现“话题作文”的特点。这样的话题也很多，例如“自立”、“成功”、“青春”、“成长”、“希望”等，现在我们来看一下“挫折”的话题材料：

　　一个人，总有一定的目标，也许，这一辈子都在为实现这一目标而奔跑着，可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时还是会让你摔跤，摔得很疼，或许还会受伤--这，就是挫折。

　　挫折就是失败或失利，指人们在工作中未能达到预期的目标。可以阐述怎样看待挫折，也可以写自己的一段经历。

　　1、议论文，可以明确论点，挫折是人生宝贵的财富，一个意志顽强的人一定是经受过挫折的人。

　　2、记叙文，可以写自己某次比赛或考试失利，当时自己痛心疾首，后振作起来，终于成功。

　　3、说理散文，贝多芬的《命运交响曲》、徐悲鸿的《奔马》、运动员的金牌之路，这些东西给人带来的思考……

　　4、创新立意，挫折会让一个人走向成熟。“挫折教育”已引起社会的普遍关注。不管是学校还是家庭，都要充分注意孩子感情脆弱的问题，要引导孩子战胜挫折。

　　话题二：

　　视野开阔会使一个人认识加深，认识深入也会使一个人眼界更宽。请以“眼界打开之后”为话题。

　　对这个话题我们可以进行这样的思考：眼界打开的方式、方法，眼界打开后“我”受到了什么样的启发。可进行以下的构思：

　　①可以写参加各种活动使我的眼界大开，如“未来大学生夏令营”活动使我懂得了未来大学生对社会的责任使命感。

　　②可以写自己通过读书，增强了文学修养，懂得了人生的意义在于奋斗和贡献，认识到社会和历史的规律……

　　③可以写打开眼界的必要性：只有这样，才能全面、深刻地认识事物，如改革开放后对资本主义认识的改变；只有这样，我们才能反观自己，找出差距。

　　④“与君一席话，胜读十年书。”自己有幸拜访了文坛大家，作家敏锐的观察力、深刻的思想意识吸引了“我”。

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