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Unit 7 Would you mind turning down the music?（The First Period ）,
因此，我们在追求有效开展教学的时候，我们不能忽视了课堂的主导—教师。通过本堂课，我们可以看到詹老师自身的学科专业素养高，教态自然大方，非常有亲和力。本堂课不仅学生学得高兴，听课的老师们也听得轻松愉快。
两点建议：1.对于农村学生来说在发展他们学习能力的同时不应忽视对英语语言知识和技能掌握。如果本堂课，詹老师让学生把基础知识Would you mind doing something?及其回答学得扎实一点，那么对后面任务的落实效果可能会更好。2.在课堂中，教师不只是引导者，同时也担负着参与者、评价者等多重角色。在本堂课中，詹老师如果能多一些师生的多向思维碰撞和交流，并及时对学生的表现进行适当的评价，本堂课的教学应该能更有效地开展起来。
衢州市龙游县教研室 詹彩春
本次活动的主题确定为“如何有效开展技能教学”，本人认为是非常有指导意义的。何为技能教学？ 就是在课堂教学中应当重视学生语言技能的训练与培养。这也是新课程标准所要求的。而我们相当多的英语课堂教学存在知识性有余而技能训练不足的现象。因此，提出或重申“技能教学”，把英语技能教学放在突出的位置是十分必要的。
听了詹老师的课，总的来说，本堂课是较为成功的一堂课，给我们有很多的启发：
一、 教学理念新颖
本堂课较好地体现了新课程的教学理念，“动中学，学中用”（Learning English by doing things, and learning English for doing things）, 将新课程所倡导的任务型教学贯穿于课堂教学的始终，即：以任务为中心，以学生为主体，以活动为载体的教学模式（Task-based, students-centered and activities-adopted）,学生的主体地位得到了较好的体现，凸显了英语技能的教学。詹老师围绕本堂课的教学主题，Would you mind turning down the music? 设计了一系列的教学活动，较好地激发了学生的学习热情和参与的积极性。
二、教学效果明显
主要体现于两个方面：1） 活动设计较为真实有效。从Lead-in: Ask the students to discuss about the “Does” and “Don’ts” in their school daily lives, 然后到 Express their feelings because of their neighbours’ bad behaviors，活动的设计贴近学生的日常生活，紧紧围绕主体，避免了为了导入而导入，让学生有话可说，有话能说，从而达到导入的目的。
通过新课的教学，在大量的input以后，詹老师设计了pairwork: Ask and answer in purpose of imitating the dialogue:
---Would you mind (not) doing ...?
---Ok / Sorry / No, …
让学生较充分地模仿重点句型，为接下来的drills 作铺垫。接下来詹老师设计巩固性活动，Choose a number and make a short dialogue according to the topic hinted by the number chosen. 学生参与积极，体现了由input 到output 的转变，最后到活动，try to be a polite student和活动Conversation. 活动的设计贴近学生的生活时间，由易到难，体现了活动的梯度性；活动与活动之间环环相扣，过度自然。
2）教学目标的达成，难点的突破。本节课的教学难点应该在Would you mind (not) doing?句型中mind doing something的语言现象。詹老师没有刻意去讲解这一语法现象，而是通过不断的操练，使学生得到足够的体验，从而使学生在不知不觉中掌握了这一语言现象。
三、学生参与积极
新课程要求教师充分调动学生的学习热情，通过合作、参与、探究、体验来习得语言。本堂课詹老师比较注重培养和调动学生的学习热情，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。参与（participation）,我们着重关注其两个方面，即：参与的面和参与的能力（ability of participation）,从学生的课堂活动表现来看， 绝大部分学生能积极参与到课堂教学活动中，而且学生在活动的展示中也显示了较强的参与能力。
最后提两点建议：
1、尽管詹老师注意到了课堂教学的过程评价（evaluation），但本人认为教师评价的随意性太大，棋子要爬多高，都是老师说了算，民主性、客观性体现不够，对学生的课堂表现评价不到位，不可避免的会出现评价“泛”和“滥”的现象，不利于激发学生，培养学生的民主竞争意识。
2、师生的互动（interaction）不够。新课程要求教师要成为课堂活动的设计者，开展活动的指挥者，活动过程的参与者，活动结果的评价者，活动中的帮助者等。所以要求教师要参与到活动中去。互动（interaction）的本身包括两个方面：interaction between the teacher and the students; interaction among the students。前者是点，后者为面，师生互动为的是示范，为生生互动做示范，可谓以点带面。比如，在Try to be a polite student活动中，正是因为缺少师生互动的示范作用，导致学生不能很好的理解老师的意图，活动开展的不是十分流畅；在Conversation活动中，教师要求学生make a similar dialogue between a teacher and a student.这是如果老师参与其中，给学生做个示范，活动就会显得再真实不过了。
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，Unit 7 Would you mind turning down the music?（The First Period ）
