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三年级科学下册《第一单元：游戏里的科学》教案,
小车受到的拉力 小车运动的时间 我们的发现
学生探究,教师巡视指导.
(2)推力和拉力是有方向的
引出活动内容:
教师谈话:我们现在都是小司机了,能驾驶好你的车吗 下面
我们做个小游戏,看谁的小车能顺利通过所有的障碍物.既然是游戏,就要有游戏规则,小组先讨论游戏规则. 学生制定游戏规则.
学生活动,教师巡视.教师交待:"这个游戏可以重复做,关键要把你的发现记录下来."
"小司机"游戏活动记录
游戏规则 我们的做法 我们的发现
学生交流游戏中的发现. 以小组为单位进行小组内部的讨论,教师参与学生的讨论,进一步完善学生的记录. 全班交流.
活动三:推力和拉力在生活应用
谈话:推力和拉力是我们生活中常见的两种力,生活中那些地方有推力和拉力
学生汇报交流. 教师小结:播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像.
谈话:听了同学们的发言,观看了老师带来的录像,你有什么想法
自由活动
1,"比一比谁的力气大"
谈话:拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛,他们的存在不仅方便了我们的生活,还增添了我们的乐趣,下面我们来做个"比一比谁的力气大"的游戏.学生分两组进行"拔河比赛".
活动评价:
教师提出以下几个评价主题 认为那个小组的发现最多 认为那个小组合作得最好 为什么
这节课你有哪些发现 学生对自己进行评价.
拓展活动
讲述:力就在我们的身边,除这节我们接触到的推力和拉力外,还有那些种类的力呢 我们把一辆小车放到斜坡上,他会自己向下跑,是谁让它由静止变成运动的 还是推力和拉力吗 如果你有兴趣不妨研究一下,你可能会发现一个"震惊世界"的超大秘密!
课后札记
学生对小车的运动非常感兴趣,但本节课安排的内容较多,没有全部完成,以后的教学中应注意内容的安排.
4,弹簧中的学问
教科书说明
在物体形状或体积发生改变的情况下,会产生要恢复原状的力,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.对于弹性与弹力,学生虽然平时有一定的感性认识,但对其中的道理并不很清楚.因此,本课将研究弹性和弹力的一些特点.本课按照"游戏——问题——假设——体验——结论"的科学认识过程,在学生对日常生活中弹性,弹力有一定经验与体验的基础上,进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律,激发孩子们科学探究的兴趣.
编写思路:用弹簧做游戏,了解,发现弹簧的性质和特点,认识弹力——了解生活中的弹力——设计弹力玩具,进一步认识弹力和弹簧——课堂评价
教学目标
1,通过游戏能够感知道物体的弹力;能发现生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具.
2,愿意研究生活中的弹力,养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望.
3,知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性.
教学准备
学生准备:搜集各种弹性物体与材料,如娃娃跳,跳套球,弹簧拉力器,各种弹簧,夹子,泡沫塑料,气球,橡皮筋,玻璃球,圆珠笔等.
教师准备:搜集弹性器材;整理与弹力有关的文字,图片资料,弹力在生活中应用的录像资料.
活动过程:
教学导入: 1,谈话导入:同学们,在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具,说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具. 学生交流自己所玩的弹簧玩具.
2,教师小结:同学们玩的弹簧玩具真有趣,(出示弹簧拉力器)老师这儿有一个弹簧拉力器,谁能把这个拉力器拉开
小结:同学们玩的,说的,都与弹簧有关,关于弹簧还有许多的游戏和问题等着我们探究呢!
探究过程:
活动一:玩弹簧游戏,认识弹力.
1,师生玩与弹力有关的游戏.
教师谈话:各小组同学利用老师准备的弹簧玩具,进行游戏活
动.我们要进行一次比赛,比一比那个小组在游戏中发现,提出的问题多.
2,学生分组活动.
3,活动小结及交流.
(1)各组代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称,玩法,说出自己的感受和发现的问题.
(2)各小组同学根据交流,统一认识,然后选择喜欢的问题,有目的的实验,探究验证.
4,小结:当压缩或拉长弹簧时,弹簧有一种要恢复原来形态的力,这就是弹力.
活动二:了解生活中的弹力现象
1,教师谈话 刚才同学们通过探究,知道了什么是弹力,其实弹力有许多的应用,谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子 2, 学生交流
3,教师根据学生交流进行总结,并给学生补充关于弹力的录像.
自由活动
1,设计弹力玩具.
(1)谈话:同学们认识了弹力,并且知道了弹力在生活中的一些应用,想不想自己设计一个弹力玩具 比一比,那个小组同学的设计创意新颖.
(2)小组同设计活动. (3)交流展示设计成果,教师给以相应的评价.
2,自我评价
拓展活动: 设计,制作"从高处丢鸡蛋摔不破装置".
板书设计:
弹簧 产生力
课后札记:同学们对设计"从高处丢鸡蛋率不破装置"有一定的难度,设计的效果并不很理想.这跟同学平时的练习太少有关,今后要加强动手能力的培养. 文 章
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，三年级科学下册《第一单元：游戏里的科学》教案
