二、动物单元

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  通过刚才的研究，你们发现了什么？
每组选出一个学生代表小组发言，研讨中发现的事实有另一个学生记录下来。
教师把学生的观点板书下来，即使错误的发言如果全班同意也要先记录下来。当学生的发言出现矛盾时，当场讨论解决。教师要注意把握方向，对于怎样更好地观察蚂蚁，蚂蚁身体的特点这些问题一定要讨论。
五、课外延伸
1、刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上还有许多值得我们研究的地方，你们想不想继续研究？下课后，每个小组继续研究蚂蚁，下节课我们举行一个蚂蚁信息报告会。
2、看蚂蚁的反应，猜测蚂蚁的想法，送蚂蚁回原来的地方。
教学设想：
《蚂蚁》是科教版《科学》教材三年级上册第二单元第4课，其目的在于通过学生对蚂蚁身体特点的观察，尝试让学生解决观察过程中碰到的问题，培养学生探究的能力。意识到动物与大自然的密切关系，珍爱生命。因此，我在设计这一课时，力求体现以下几个方面：1、提供学生较多的探究研讨和动手机会，让学生成为学习的主体；2、以学生的探究为核心，让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题，从而培养学生的探究能力。3、这节课不在于学生获得多少蚂蚁的知识，而在于学生通过观察活动获得知识。因此，在引导探究阶段要给学生自主权。

（四）我们的观察研究
教学目标
1、经历一次报告会上的发言活动。
2、经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
3、体验成功感和荣誉感。

重点难点：
重点：报告自己的观察和发现。
难点：如何解决观察活动中的问题。学法指导引导学生不断改进观察方法，来解决观察活动中的问题。

课前准备
环境布置成新闻发布会，课前适量安排发言。

教学过程
一、引入。
观察研究小动物的学习活动已经进行了好几个星期，同学们一定有许多有趣的发现和成果要和大家一起分享。我们今天就来开个新闻发布会，向大家发布“我的观察研究”。老师特地请来了我们学校红领巾电视台的摄像师，把我们的发布会拍下来，挑选一些播放给全校的同学们看，希望大家好好表现。在这堂课中，老师还要评出哪些发言最积极的小组。现在发布会开始，有请主持人上场。时间2备注
二、新闻发布会内容
1、“送蚂蚁回家”过程中的观察发现。
A、第一位：随机挑选。
B、第二位：事先安排
C、找两位同学发言的优缺点。
2、发布其它小动物的观察和发现
A、发布成员中插入事先安排人员。
B、请同学们评哪位同学发布的好，为什么？
3、提出观察过程中碰到并已经解决的问题，和碰到了还没有解决的问题。
4、小组讨论解决这些问题的办法。
5、展示完成的观察记录和观察研究小论文。
6、评选出优秀观察记录和观察研究小论文。
三、动物单元小结
同学们！刚才的新闻发布会很成功，老师祝贺大家。请大家想一想，我们周围的小动物就只有这一些吗？虽然动物单元的学习结束了，但还有许许多多的小动物等我们去研究、去观察。如果同学们在课外有什么新的发现，希望你带来与老师和同学们分享。

文 章
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