第五单元 《邹忌讽齐王纳谏 》教学设计

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教学目标：

 1、熟读课文，理解文意。

 2、掌握重要的文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式等。

 3、了解古代散文中以喻明理的方法，学习齐威王虚心纳谏的品质。

 教学重点：以喻明理和虚心纳谏的品质。

 教学安排：三课时

 教学过程： 

 (此文学生初中时已学过，本次学习，旨在复习巩固、加深印象和温故而知新） 

                            第一课时 

一、读

 听录音朗读，学生跟读，从整体上熟悉文章内容，加深印象，同时勾划文中的基础要点和疑难问题。（强调断句：今齐地/方千里）

 二、解：复习、掌握文中重要的文言基础知识。（教师串讲，提示、点拨）

 ①实词：修、昳丽（佚名，轶事，卷帙浩繁）、服、孰、孰与、及、以为、美、私、诚、蔽、刺、谤讥、市朝、间、期年、朝

 ②虚词：而、也、以、之

 ③句式：

 ○判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

 ○宾语前置句：忌不自信

 ○省略句：与坐谈//皆以美于徐公

 ○状语后置句： 能谤讥于市朝//皆朝于齐//此所谓战胜于朝廷

 ④齐读全文，加深对基础知识的理解与掌握。

 《战国策》是我国古代又一部重要的国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。

 

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一、议

 1、第一段内容为什么要详写？

 明确：为下文的讽谏作一个强有力的铺垫。（道理来源于对生活的思考和领悟）

 2、邹忌劝谏齐王主要运用了什么方法？

 明确：以生活事例为喻的讽谏艺术。（讽：用含蓄的话暗示或戏告。譬喻）

 二、补：

 1、五十步笑百步（《孟子·寡人之于国也》）

 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”

 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。

 2、螳螂捕蝉（刘向《说苑》）

 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也！黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

 3、结论：使用譬喻，能深入浅出地说明道理，让人容易理解和接受。

 三、悟：这篇文章能给我们以什么样的启示？（反面事例：《扁鹊见蔡桓公》）

 1、说话要得体，要注意方式方法，让对方容易接受。

 2、要正确地认识自己，不被谎言所骗。

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