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高一语文必修1《沁园春·长沙》教学设计之二

12-26 23:15:34   浏览次数:341  栏目:高一语文教案

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教学目标 
1、品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。 
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志,背诵课文。 
教学重难点 
1、通过品味意象,感悟词中阔大的意境。 
2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 
一、导入 
读一首诗:《诗人•领袖》(印发) 
你用平平仄仄的枪声写诗, 
二万五千里是最长一行。  
常于马背上构思, 
便具有了战略家的目光。 
战地黄花, 
如血残阳, 
成了最美的意象。  
有时潇洒地抽烟, 
抬头望断南飞雁, 
宽阔的脑际却有大江流淌, 
雪天更善畅想, 
神思飞扬起来, 
飘成梅花漫天的北国风光。  
相信你是最严肃的诗人, 
屈指数算, 
一首气势磅礴的诗, 
调动了半个世纪的酝酿。 
轻易不朗诵, 
天安门城楼上只那一句, 
便成了世界的诗眼, 
嘹亮了东方!  
二、齐读全词。正音。 
三、了解大致背景。 
这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展,农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动,创建了湖南第一个党支部:韶山支部。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量,想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量,看到了“星星之火,可以燎原”。因而这年10月,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,追忆了昔日的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的豪放词,巧妙地回答了革命领导权问题。 
四、诵读课文,整体感知 
1、诵读欣赏 
①找擅长朗读的同学充满激情的朗读,带动气氛。 
②自由朗读,理清思路,抓关键词。 
表明人物、时间、和地点的词:独。立。寒秋。洲。 
关键词句:上片“看”字、下片“忆”字。“万类霜天竞自由”。“问苍茫大地谁主沉浮”。“到中流击水,浪遏飞舟”等。 
有表现力的词句:上片“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。 
2、整体感知 
思考:本词描述了几幅画面?试根据内容给各幅画拟出小标题。  
讨论、明确: 
描述了四幅画面: 
独立寒秋图  湘江霜天图 
峥嵘岁月图  中流击水图 
五、在描绘四个画面的同时品味鉴赏 
1、写壮景,抒豪情 
①独立寒秋图:注意“独”字。 
②湘江秋景图:抓住“看”字。注意视角、用词、手法。 
品味明确: 
远眺:万山红遍    层林尽染   (静) 
近观:漫江碧透    百舸争流   (静、动) 
仰视:鹰击长空   (动) 
俯瞰:鱼翔浅底   (动) 
总写:万类霜天竞自由 
小结:远近结合,总分有序,动静交错,红绿辉映,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 
-
③峥嵘岁月图:抓住“忆”字。思考什么叫“书生意气”? 
青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放。“粪土当年万户侯”,怎样的情怀啊?试回想一下《沁园春•雪》中哪些词句的思想内容与此相近。(齐诵:“昔秦皇汉武……数风流人物,还看今朝”) 
④中流击水图 
品读“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”想象词人当年曾和同学旧侣,在激流中奋臂划水,掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 
讨论:“中流击水”这

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一情景蕴含着词人怎样的感情? 
明确:“中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立志振兴中华的慷慨豪情,含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 
2、对比手法:词中有多种对比,使描绘的形象鲜明。 
①色彩:“万山红遍” 与“漫江碧透” 
②动作:“鹰击长空”与“鱼翔浅底”,“指点江山”与“激扬文字” 
③明比:“同学少年”与“万户侯” 
④暗比:“万类霜天竞自由”与当时背景下人们的生活(暗含) 
3、语言品味:本词用语精当、形象,极富有表现力。 
如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,准确的表现了鹰的矫健身姿,有气势;用“翔”而不用“游”,精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态,很自在。 
4、景、情、志:注意意象 
本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图,通过寒秋、霜天(气候)、万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)、飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象,形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识,即景抒情,提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月,表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情,形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案:主宰国家命运的,是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。 
六、想象能力训练  
  雨果说:“想象是人类思维中最美丽的花朵。”下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图,由文字变成形象的画面,在’大脑荧屏’上放映出来,分四步:  
学生讨论,各抒己见。 
A、 勾勒形态:将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来;B、 染上颜色:把黑白荧屏变为彩色荧屏,火红的枫林,蓝天碧水……  

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