欢迎来到趣学网 - http://www.quxue6.com !

中小学教育试题课件下载管理培训文书写作酒店管理百科知识常识网站地图

当前位置:趣学网中小学教育免费教案语文教案高一语文教案【第一册】《再别康桥》教学设计

【第一册】《再别康桥》教学设计

12-26 23:27:05   浏览次数:862  栏目:高一语文教案

标签:高一下册语文教案,高中语文教案,http://www.quxue6.com 【第一册】《再别康桥》教学设计,
想到要和康桥离别,诗人情绪低落下来,只能悄悄吹奏”别离的笙萧”,在沉默中体会离别的滋味。连康桥的夏虫也似乎感受到了离别的不舍,也为诗人的离去而沉默了。此时无声胜有声。   诗人

(板书)沉默
                      康桥

第七节

“悄悄地”表明诗人不愿也不舍破坏心爱的康桥的氛围和情境。

“不带走一片云彩”:诗人既不愿破坏康桥的完整,也写出了诗人的潇洒。

美丽康桥,让诗人情不自禁喜欢上它,也恰恰由于诗人心中充满爱意,康桥才在诗人眼里显得更加秀丽。以至诗人说出:“康河,我敢说,是世界上最秀丽的一条水。”(《我所知道的康桥》)

但尽管诗人非常喜欢康桥,他还是“不带走一片云彩”地走了,走得是既缠绵又潇洒。

再别康桥——缠绵而潇洒(板书)

 

教师总结: (不详细讲)

(一)从诗歌的意象入手赏析诗歌。 
      (二)从诗歌的形式入手赏析诗歌。 
      《再别康桥》在形式上具有:绘画美,音乐美。 
       感受音乐美 :(现场指导)

比较《沙扬娜拉——赠日本女郎》

最是那一低头的温柔               
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞      
道一声珍重,道一声珍重          
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——    
沙扬娜拉!                      

>>《【第一册】《再别康桥》教学设计》这篇教育教学文章来自[www.quxue6.com网]www.quxue6.com 收集与整理,感谢原作者。
 

五、再次感受:(先放配乐朗诵学生感悟,再分男女诵读,然后叫一个学生诵读)

六、结语 
       有人说,《再别康桥》像一首歌,不,歌太铿锵了;有人说,《再别康桥》像一颗钻石,不,钻石太璀璨了;有人说,《再别康桥》像一条彩虹,不,彩虹太斑斓了;有人说,《再别康桥》像一个梦,不,梦太缥缈了。那么,《再别康桥》像什么呢?我只能说它美得让我无法形容,怎么读也把玩不够,欣赏不透。

>>《【第一册】《再别康桥》教学设计》这篇教育教学文章来自[www.quxue6.com网]www.quxue6.com 收集与整理,感谢原作者。

上一页  [1] [2] [3] 

,【第一册】《再别康桥》教学设计
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规。
评价:
用户名:
相关分类
高一语文教案 推荐