高一语文必修1《沁园春·长沙》教学设计之十七

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③作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。 
④富有表现力的词句： 
    万山：写出山之多；层林：写出林之密；红遍：写出红之广；尽染：写出染之遥；漫江：写出水之盛；碧透：写出水之清；鹰击：写出鹰飞的矫健；鱼翔：写出鱼游的轻快。万类霜天：可见诗人视野的开阔；竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 
这些富有表现力的词句，为我们描绘了秋水长天的广阔背景，立体的寥廓万里、绚丽多彩的湘江秋景，高远的深秋境界，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美，表现了诗人宽广的胸襟。 

教学方法及调控 

学生自主探究后，组织学习小组进行研讨交流，教师予以相机点拨。 
板书：                    毛泽东诗词二首 
沁园春•长沙  
                            立、看、怅、问、忆、记 
教学后记：学习这首词，要反复诵读，体会富有表现力的语言；品析词中的“立、看、遍、染、透、争、击、翔、竞、怅、问、忆、恰、挥斥、指点、激扬、粪土、击、遏”等关键词语，体会、鉴赏词中所描绘的意象，并领会景中寓情、情中显志的特点及其作用。  

课题 沁园春•长沙  第二课时 年班 
月日 
教学目的： 
l．了解词的一般常识。 
2．了解两首词的写作背景。 
3．掌握重点字词。 
4．学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。 
5．认真领会两首词的意境。 
6．训练学生诵读能力。 
7．训练抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，领会诗歌宏阔的意境。 
8．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发学生奋发向上，树立远大理想。 重点：（1）理解景中寓情、情中显志的特点，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。（2）对比手法运用。 
难点：理解：词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧词里的那种萧杀、感伤的“悲秋”情调。 
关键：1．指导学生有感情地反复诵读。 2．抓住词中精当、形象、富有表现力的语言和所描绘的意象，突破重点。3．补充有关文艺理论知识及例子并结合背景知识和作者早年的经历突破难点. 
教具及教学辅助活动：范读带、配乐带 
教学方法：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 
回顾上节课讲过的内容，并继续分析课文。 
（2）看到这幅湘江深秋的一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？采用何种表达方式？ 
【点拨】①面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，诗人很自然地想到祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索，提出谁是大地的主宰的问题——革命领导权的问题。“怅”字写出了诗人思绪万千，百感交集。 
    ②采用设问的表达方式。 
（3）词人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，为什么？   
【点拨】写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋是活泼、美好的。原因在于越描写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神，也在描绘中蕴涵热爱祖国壮丽河山的感情。进一步点拨诱导：刘禹锡在《秋词》中说“自古逢秋悲寂寥”，宋玉在《九辩》中说“悲哉！秋之为气也”，欧阳修在《秋声赋》中说“噫嘻悲哉！此秋声也”…… 

教学方法及调控 
学生讨论交流后，教师点拨。 
学生自主探究后，学习小组研讨交流，教师点拨。 

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 
古代文人一般都有悲秋情结，所写秋景也大都有肃杀、感伤的情调，作为一种传统，也可算是一种文化积淀，历代文人陈陈相因，大多走不出悲秋的老路。本词一反传统做法，描绘的是色彩绚烂的秋景，表现出昂扬的、积极向上的精神。对此，我们是否可以这样来理解：毛泽东同志作为伟大的无产阶级革命家，与士大夫的思想境界是不同的，作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”，由于胸襟不同、抱负不同，所选取的景物、着眼点也就不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就自然有别。正如王国维所说“一切景语皆情语”。 
    （4）下片的“恰”字统领至哪一句？表达了作者什么样的思想感情？（为帮助学生理解，可向学生提供一点历史资料）    
【点拨】①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。 
②这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。③词中所回忆的往事：青春年少、意气风发的神采，自由奔放的胸襟，激浊扬清的评论显示了“伟大心灵的回声”的崇高美。 
    （5）如何理解这首词情景交融的特点？ 
【点拨】①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。  
②这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 
    ③词中所回忆的往事：青春年少、意气风发的神采，自由奔放的胸襟，激浊扬清的评论显示了“伟大心灵的回声”的崇高美。 
    （5）如何理解这首词情景交融的特点？ 
【点拨】本词前半阕着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革

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