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《雅舍》教案-教学教案,
C层:指出画面中较有创意的地方,点评绘画者的想象是否合理
3 、针对每一幅画,教师可提供思考的问题:
⑴、请仔细观察,画面上的东西哪些是课文里提到的,哪些是通过想象加上去的?
⑵、 这画比较有创意的地方在哪里?
4、 小结并过渡: 如果你是梁实秋先生,你将以怎样的口吻来向别人介绍你的陋室呢? 让学生充满感情地朗读课文。
(四)总结提高,达到C层目标
1、 问题设计:
⑴、 作者从哪几个方面描绘了陋室?(环境 室中事)
⑵、 从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里,他的房子是“雅”还是“不雅”?(不雅。)
⑶、作者认为雅舍之所以丫的原因是什么?
⑷、作者居于陋室却不嫌其陋,居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室,可见作者是一个怎样的人?
2 、总结:作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘,形容其特征,表达出你的心志和情趣。
(五)、欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言。
(六)、了解与体会作者幽默风趣的文风。
四、回顾所学,背诵课文第四段。
1 、课文板书(略)
2 、让各层学生总结本堂课的学习要点。
3 、先齐背,后抽背。
五、布置作业:填入下面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一组是:
“雅舍”的位置在半山腰, 后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。
⑴前面有阡陌螺旋的稻田 ⑵前面是阡陌
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