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高三语文第一轮复习《文学作品阅读》教学设计二,
[答案]：①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡怀情
[解析]本题主要考查的是“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C级。诗题的题眼设在第二段，有效信息为以下四句；①“他父母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱”。——可整合为“父母亲族的爱”。②“乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉……”——可整合为“家乡的山水草木”。③“有一部悲欢离合的家史……就种在小小的坎里”。——可整合为“悲欢离合家史”。④“邻里乡亲，早晚……千丝万缕沾着边”。——可整合为“邻里乡情”。
结合以上分析，再对照题干的字数要求，便可对该题正确作答了。
20、作者在第三自然段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？
答：
[答案]主要有两种情况：①不少人富有浪温气息，为追求理想开创事业闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。
[解析]本题主要考查“归纲内容要点，概括中心意思”的能力。能力层级为C级。
该题的题眼设在第三段，有效信息范围为以下两处①“多少人……为了闯世界”；②“多数却完全是……去串演各种悲剧”。该段中所描写的少年离别家乡的情况有两种：一种是主动的，目的是“追求理想开创事业”，因而“富有浪漫气息”，另一种是被动的，目的是“维持最低限度的生存要求”。因而“完全是沉重的现实主义格调”。概括上述分析的两点，便可对该题正确作答了。
21、本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
答：
[答案]①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间有阻隔（地理）而褪色。③既照应了前文、也使本文的主题得到深化。
[解析]该题重点考查“分析文章结构，把握文章思路”的能力。能力层级为C级。
从主旨上看，第四段“乡土情结”的内涵从前三段的‘个人情结’深化为“民放情结”，这一点在第四段中有‘安土重迁是中华民族的传统”“民族向心力的凝聚”等语言标志。
从内容上看，第四段分别从以下两个角度对“乡土情结”作了具体说明：一是时间上的延续。选取的材料是“百余年来”国人的乡土情结，其中有清一代出国的华工谋生异城、孙中山在美国檀香山发起革命运动、第一代中国共产党人在法国勤工俭学、改革开放后掀起了出国潮，尽管“这一代又一代”炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，但有一点是一脉相承的，那就是“乡土情结”。二是空间上的凝聚。选取的材料是第一代华侨“世代首神州，不忘桑梓之情”，香港各阶层人土‘对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊”，尽管远隔重洋，却阻隔不了浓郁的“乡土情结”，“民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近”。
综合以上分析，第四段这样写的好处在于：既在结构上照应了前文，也是立意上深化了主题。
22、下列对这篇散文的赏析，正确的
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