圆柱和圆锥

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www.quxue6.com    (3)认识圆柱图形。

    请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面，并且同桌相互说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。

    说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。

在说明的基础上画出下面的立体图形：

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(4)认识高。

长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里?试着量一量你的圆柱高是多少。(板书：高)谁来说说圆柱的高在哪里?说明：两个底面之间的距离叫做高。(在图上表示出高，并板书：两个底面之间的距离)让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。提问：想一想，一个圆柱的高有多少条?它们之间有什么关系?(板书：高有无数条，高都相等)

 

  3．巩固特征的认识。

   (1)提问：你见过哪些物体是圆柱形的?   

   (2)做练习一第1题。

      指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。

   (3)老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓……

  4．教学侧面积计算。

   (1)认识侧面的形状。

      教师出示圆柱模型说明：请同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐(教师同时出示)，沿着它的一条高剪开，(教师示范)然后展开，看看是什么形状。学生操作后提问：你发现圆柱体的侧面是什么形状?

   (2)侧面积计算方法。

    ①提问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?请同学们看从第3页最后两行到4页的“想一想”，并在横线上填空。提问“想一想”所填的结果。

    ②得出计算方法。

      提问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算?为什么?(板书：圆柱的侧面积=底面周长×高)

   (3)教学例1

      出示例1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

三、巩固练习

  1．提问：这节课学习了什么内容?

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