“长方体和正方体的表面积”教学设计

三、应用拓展

1、做“练一练”

先让学生独立计算，再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。

2、做练习四第1题

让学生看图填空，再要求同桌互相说说每个面的长和宽，并核对相应的面积计算是否正确。

3、做练习四第2题

让学生独立依次完成其中的两个问题，适当提醒学生运用第（1）题的结果来解答第（2）题。

4、做练习四第5题

先让学生根据表中的数据进行判断，并说明判断的理由，再让学生独立计算，并将结果填入表中。

最后引导学生比较求长方体的表面积与正方体的表面积的过程和方法，说说求长方体和正方体的表面积各要注意什么？

[评：一系列的练习让学生进一步巩固长方体和正方体表面积的概念和计算方法，练习中紧紧抓住对计算方法的理解让学生说自己的想法，特别是像第5题的解决，在没有直观图的情况下想象长方体或正方体的样子，既为问题的解决提供了方向，又很好地发展了学生的空间观念。]

四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获？对于长方体或正方体你又有了哪些认识？

五、布置作业

1、 练习四第3、4题

    2、将两个相同的长方体形状盒子包装在一起，怎样摆放包装最节省包装纸？

    [评：最后的作业既有一般的计算练习，又有提高性练习，为学有余力的学生提供了自主探索的机会。]

[总评：本节课在设计上比较注重加强新旧知识的联系，关注学生的知识经验和思维特点，以一个猜测活动将新旧知识巧妙串联，为学生提供合理、有效的教学情境。教师的教学方式很明显地发生了变化，不再是教教材，而是教学生，让学生自己去探索；学生的学习方式也有了很大变化，通过自主探索、合作交流完成自己知识体系的建构。在整个学习过程中学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。本节课在转变教学方式和学习方式上都做了很好的尝试。学生在学习活动中获得知识、体验成功，获得多方面的收获与发展。]

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