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③教师在黑板贴上画有一只小鸭的图片，
提问：“这里有几只小鸭？”学生回答后，教师在图的下面写1。
在上面那一只小鸭旁边再贴上一只小鸭图，提问：“现在这里有几？”学生回答后，教师再在只小鸭图下面写 2。
教师：现在1和2排好队了，你能说出1的后面一个数是几吗？2的前面一个数呢？让学生自主观察，学习。
（5）比较1和2的大小。
教师拿出事先准备好的水果——苹果（老师可以说小朋友们，看到了老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢，那只要小朋友门一会儿积极的动脑筋，老师下课后就把她作为奖品，给那些最会动脑筋的小朋友）。
然后先在左手拿2苹果，提问：这是几个苹果？学生回答后肯定学生的回答并在黑板上写上一个数字2，再在右手拿1个苹果，提问：这是几个苹果？也肯定学生的回答，在2的右边写上1。
提问：2个苹果和1个苹果相比，谁多？学生回答后，教师肯定2比1多。
教师：2比1多，平常我们就说2大于1。2大于1怎样写又好写又清楚呢？在2和1的中间画一个符号，开口朝着 2，教师边讲边板书“2＞ l”，并带领学生读两遍“2大于1”。
三．巩固练习
教师：今天我们学习了1和2。
把预先准备好的图片贴在黑板上，让学生自愿到讲台上来，在图片的下面的小括号里，写上图片上物体数量（1或2）
出示数字卡片1和2，分别让学生读一读。
提问：“2和1比，谁大？”外出示卡片“2＞1”，提问：“它表示2大于几？”
让学生在教科书第8页下面四字格里练习写1和2，先描，后独立写，对于写得好的给予表扬。
四．本节课的总结：
引导学生回忆本节课所学的内容，在教师的引导下一步一步的将知识串联起来，让学生在头脑中形成完整的知识系统。最后，给学生提出要求，让他们在课后去发现生活中的数字1和2，可以让学生分成几个小组，下去收集资料看哪一组收集的最多。
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