《保护人类共有的家园》教学设计 —— 初中政治第三册教案

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4、            形成成果，完善交流。学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断地完善和修改自己的研究成果。　这一过程中随时关注、适时指导，注意与相关学科老师建立联系，并积极提供条件，组织交流。

三、      课件制作

1、            充分利用网上已有资源，教师为学生提供相关网站，利用校园网进行信息传递与交流。

2、            教师利用也可以指导学生利用POWERPINT制作演示文稿；教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪辑上。

3、             教师将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接，便于课堂上充分利用。

 

四、        教学流程

基本环节

教学内容

师生活动

学生活动

情景导入，

 

做好辅垫

 

明确主题

组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面并提问：“体育盛会为何冠以绿色？”

观看电脑画面，积极思考并回答问题，分析“绿色奥运”的原因，明确本节课的主题――环境问题

参与实践，

 

探索新知

 

人类环境的含义

 

环境的分类

A、展示要素的课件，引导学生归纳出人类环境的内涵。

B、学生利用电脑进行“人类环境分类”的练习，及时分析错误的原因。

A、观看画面，积极思考、讨论，举例说明环境要素并尝试归纳出人类环境的内涵。

B、操作电脑进行练习，并及时更正失误，加深对人类环境分类的理解。

交流讨论，

 

 

经验共享

 

 

 

环境问题

 

 

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