12-26 23:19:43 浏览次数:612次 栏目：高二历史教案
5、现代中国的科学技术与文化
一、新中国成立以来的科技发展P92-94
1、了解新中国“两弹一星”、载人航天、人工合成结晶牛胰岛素以及袁隆平的杂交水稻等科技成就
（1）“两弹一星”（即原子弹、导弹和人造地球卫星）：
①原子弹：1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。打破了美苏等国对核武器的垄断，加强了中国的国防能力，为社会主义建设创造安定环境。90年代初相继建成秦山核电站和大亚湾核电站，重视和平利用核能。（邓稼先“中国原子弹之父”）
②导弹：20世纪60年代初，中国仿制近程导弹成功；1964年，中国自行设计制造的中近程导弹试验成功。（钱学森“中国导弹之父”）
③人造地球卫星：1970年，第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射（第5个国家），中国进入航天时代。
（2）“载人航天”：①1992年作出战略决策；②1999年起进行4次“神舟”号无人飞行成功试验；③20xx年10月15日，“神舟”5号飞船载着中国首位宇航员杨利伟升上了太空，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。
（3）人工合成结晶牛胰岛素：1965年，中国首次实现人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上第一个蛋白质的全合成，开辟了人工合成蛋白质的时代。
（4）“袁隆平的杂交水稻”：袁隆平是世界上成功利用杂交水稻优势的第一人。1973年，他选育出杂交水稻新品种——南优2号，单产比常规稻增产20%。20xx年，获得中国国家最高奖项——“国家最高科学技术奖”。（意义）杂交水稻不仅解决了中国人的吃饭问题，而且也有助于解决未来世界性饥饿问题（联合国粮农组织已把推广该技术作为一项全球性的战略计划）。（识P94图）
二、“百花齐放、百家争鸣”P96-97
2、理解我国“百花齐放、百家争鸣”的方针
①原因：1956年三大改造基本完成，中国进入社会主义建设时期。随着社会主义制度的建立，人民的生活方式、社会交往方式也发生了很大变化。党中央提出调动知识分子积极性，使其在建设社会主义中发挥更大作用，促进社会主义科学文艺事业发展。
②提出：1956年毛泽东在中共中央政治局扩大会议提出双百方针。强调艺术上“百花齐放”，学术上“百家争鸣”。（识P96图）
③特点：“双百”是一项基本性、长期性的方针。
3、了解贯彻“双百”方针以后的优秀文艺作品
老舍的话剧《茶馆》；郭沫若的历史剧《蔡文姬》；杨沫的《青春之歌》。
三、“国运兴衰，系于教育”P100-102
4、了解建国后国民教育体系的初步形成
建国后的17年（1949～1966年），我国逐步形成比较完整的国民教育体系。学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展。培养了大批建设人才。
5、了解改革开放新时期提出的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战略的重要史实（识P102图）
①20世纪80年代，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针。教育改革的步伐加快，例如在基础教育方面，大力普及九年义务教育，制定《义务教育法》。
②在国家实行改革开放的同时，邓小平提出教育应优先发展的思想，国家把科技、教育放在现代化建设的首位，增大教育投入，实行“科教兴国”发展战略。
6、西方人文精神的起源及其发展
一、西方人文精神的起源P22-24
1、了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
（1）智者学派：<①以人和人类社会为探索主题，以人的眼光考察认识社会、政治、法律问题。反对迷信，强调自由；强调法律、制度和道德应当以人为尺度；不强求道德一律。>②特别强调人的价值。③代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。（但忽视道德）。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
（2）苏格拉底：①思想观点：
a.“有思想力的人是万物的尺度”（强调伦理道德的作用，认为人是有理性的动物）；
b.“美德即知识”（人应该具备美德，美德就是关于善的知识，美德来自知识，）；
c.美德由教育而来（善是人的内在灵魂，教育可使人认识自己灵魂内已有的美德）。
②与智者学派相比，苏格拉底更重视人的伦理道德。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
二、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义P26-29
2、了解文艺复兴的兴起
①时间地点：十四五世纪，文艺复兴在意大利兴起。
②根源：资本主义萌芽的产生；（新兴资产阶级的形成；意大利有古代希腊罗马文化遗存；人才优势）。
③实质：借复兴古典希腊罗马文化的之名，实际上是反映新兴资产阶级要求的思想解放运动。
④代表人物：（“文学三杰”）薄伽丘《十日谈》抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性；但丁《神曲》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶；“人文主义之父”彼特拉克的《歌集》，最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”。（“美术三杰”）达•芬奇《蒙娜丽莎》、拉斐尔《雅典学园》、米开朗琪罗（识P20、27图）
3、理解文艺复兴时期人文主义的含义
文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。（在文艺复兴时期的具体内涵：反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识）。
4、理解宗教改革的影响
A16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现了宗教改革运动。马丁路德发表《九十五条论纲》反对兜售赎罪券，揭开宗教改革序幕。其核心主张认为只要信仰上帝，灵魂就能得救。
影响：打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，使人文主义得到进一步的传播。（识P29图）
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