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第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成,
C、私人讲学兴起 D、国家统一，社会安定
8．“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”反映了哪一思想家的主张………………………（ ）
A、老子 B、韩非子 C、庄子 D、孔子
9．中国思想文化发展的源头基本起自先秦时期，主要是指………………………………（ ）
A．原始社会 B．夏商时期 C．春秋战国时期 D．魏晋时期
10．孔子说：“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也”表明孔子的教学方法是（ ）
A．启发诱导 B．循序渐进 C．因材施教 D．有教无类
11．阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文公遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
材料二：孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的妈隶，表现出他怯懦的方面。 ——据《略讼孔子思想的阶级性》
请回答：
（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献？（3分）
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（4分）
（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。（2分）
12.阅读下列材料:
材料一:道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
材料二:古者圣王之为政，列德而尚贤。……自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自愚且贱者为政乎贵且智者则乱，是以知尚贤之为政本也。
材料三:不尚贤，使民之争，……大道废，存仁义；……法令滋章，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
材料四:夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人称其所畏以楚其哀，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之足，而严刑重罚之可以治国也。
——均摘自《中国通史参考资料》
请回答：
（1）以上言论都围绕着什么中心问题？各材料所提出的主张的核心是什么？
（2）为什么在同一问题上，当时社会出现各种不同的主张？
（3）以上四种主张哪种对当时的影响最大？原因是什么？
★参考答案：
1．A 2．D 3．B 4．D 5．D 6．C 7．D 8．A 9．C 10．C 。
11．答案：
（1）私人办学；教育及于平民；推出了合理的教学方法。（3分）
（2）方法：阶级分析、一分为二。（2分）
结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。（2分）
（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。（2分）
考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
12．答案：
（1）中心问题：如何治理国家才能巩固统治；各自主张：材料一:儒家， 主张用德和礼；
材料二:墨家，主张尚贤；材料三:道家,主张无为；材料四:法家,主张严刑重罚。
（2）社会大变革，代表不同阶层的士人提出不同的主张；
（3）材料四的严刑重罚主张影响最大；因为代表法家思想，适应了新兴地主阶级的需要，有利于封建制度的形成。
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，第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
